环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

一

布置场景

导入新课

1．教师：同学们，上节课我们初步认识了Scratch，学会了和小猫玩游戏。今天老师又为大家带来了什么新的游戏呢？请一位同学上来。

指导学生运行Scratch，并打开“小猫拜访好朋友”文件。

2．提问：看到这个场景，你能不能开动脑筋，为场景中的小猫和小狗编一个小故事？

3．组织学生分享小故事。

4．结合学生分享的故事，明确本节课的主题，并板书课题。

1．回顾上节课学过的打开文件的方法，打开文件。

2．思考问题，小组合作编写小故事。

3．分享小故事。

以新游戏的导语开头，激发学生的探索兴趣和学习欲望。

培养学生的想象力，同时为后面的故事情节做准备。

二

打开场景

修改角色

【任务一】角色重命名

1．指导学生打开“小猫拜访好朋友”文件并提问：观察打开后的舞台效果，说一说小猫叫什么名字。

2．在学生回答后，教师明确Scratch中的默认角色小猫的原名是英文“cat”，可以给它重新命名。

3．布置任务一：阅读教材，为小猫设置中文名字。

4．总结命名方法并指出：为角色取一个有意义的名字是一个好习惯。

【任务二】修改角色属性

5．提问：要完成刚才讨论的剧情，应该先怎么做？

小猫刚开始应该在什么位置呢?

组织讨论小猫的初始位置和大小。

总结：（1）小猫的大小和小狗不协调;（2）小猫开始时应该在自己家的旁边。

6．布置任务二：阅读教材，自主修改小猫的位置和大小。

7．找一个学生上台演示拖动小猫并调整大小的过程，再总结方法。

1．打开“小猫拜访好朋友”文件。

2．回答小猫的名字。

3．阅读教材后，自主为角色重命名。

以提问的方式引导学生对角色进行初始化。

角色命名是一种习惯，教师要适时加以引导和培养。

三

自主探究

搭建脚本

【任务三】分析小猫的动作

1．如果你是小猫，要到小狗家拜访，会有哪些动作？

布置任务三：两人一组，试着模拟一下。

2．教师在学生的汇报基础上总结小猫的动作。

（1）调整方向。

（2）移动位置。

（3）设置方向。

（4）完成对话。

任务四：拖动指令到脚本区。

【任务四】拖动指令到脚本区

3．提问：要实施上面的这些动作，需要用到哪些指令？

布置任务四：在动作模块区找到所需的指令。

4．明确要用到的指令：

移动10步

向左旋转30度

面向90方向

说 hello2秒

【任务五】按照活动过程，完成脚本的编写

5．教师：找到这些指令后，就可以根据预定的动作方案完成程序的编写。

布置任务五：阅读教材，自主完成脚本编写。

教师巡视指导。

【任务六】程序调试与保存

6．引出“事件“模块，教师演示，将指令拖到脚本区的最前面。

布置任务六：执行并另存程序。

教师巡视，指导学生将程序文件另存。

1．分析动作，回答问题。

2．汇报讨论结果。

3．思考问题，尝试找到这些指令。

4．找到所需指令。

5．自主完成脚本的编写。

6．拖动命令到脚本区，完成脚 本编写，调试并另存文件。

分析小猫的动作是编写脚本的重要一步，通过提出问题，讨论和模拟，强化脚本中的思维结构。

明确指令，避免为编写脚本而盲目拖动指令。

“事件”模块的使用不是本节的重点，没有放在教学的第一步，而是放在整个脚本编写后进行，有利于学生对“执行”指令的理解。

四

巩固练习

自我提升

布置任务：

1．继续完善“小猫拜访好朋友 ”的程序，编辑脚本，帮助小猫回到自己的家。

2．打开“和朋友打招呼”程序，和同伴讨论并设计“小猫与好朋友打招呼”的故事。

3．指导学生用Scratch软件完成“和朋友打招呼”程序。

1．根据要求完成“练习一”。

2．和同伴讨论“和朋友打招呼”的故事情节。

3．尝试完成“和朋友打招呼”程序。

巩固所学知识。

培养学生的语言组织能力以及编写故事的想象力。

五

交流分享

归纳总结

1．组织学生交流作品的完成情况。

2．组织学生总结本节课的知识点。

1．和同伴交流心得体会。

2．回顾并总结知识点。

    通过交流心得，进一步激发学生学习Scratch兴趣。