据国外权威机构研究表明：人与人之间的交流言语只占不到10%，语音和语调占40%弱，而肢体语言，如：眼神、面目表情和肢体动作等却占50%强。但在现实中，人们往往对言语之外的交流因素重视不够，特别是我们中国人。这一点在家长教育孩子的过程中尤为明显！

近两年，我接触了很多家长，再和他们的交流中，我和他们谈得最多的就是他们和孩子的亲子关系如何,具体的主要体现在亲子沟通上。有些家长不知道自己的负面情绪会给孩子带来心理伤害；有的家长即使知道负面情绪会给孩子带来伤害，也只是采取控制自己的情绪不向孩子表达出来（言语），而根本不了解肢体语言也会对孩子的心理造成伤害，他们也许会认为孩子还小，自己对孩子的不满通过自己的掩饰孩子就不会察觉，其实，这是一个天大的误区。更可悲的是，有些教育专家往往也没有认识到这一点，他们只是提醒家长要控制好自己的情绪，不要将自己的负面情绪向孩子表示出来，其实，家长的心理活动是蒙骗不了孩子的，即使是幼儿也是一样的。

控制自己的负面情绪最好的方式不是掩饰而是从根本上清除，即:更新自己的教育理念，发自内心的尊重孩子，把孩子当作一个独立的人看待，同时，对孩子多些正面的引导和鼓励，否则，对孩子的心理伤害也许会更大。下面这篇文章所述就是一个鲜明的实例，我相信每位老师和家长看后都能受到一些触动和启发！

别用眼睛伤害他

       杨鹏著

毕业后，应聘到一家很大的幼儿园做老师，我满心欢喜，想从此以后，可以过梦想中的生活了，每天守候在一群快乐的小天使身边，简单而快乐。不想，这种生活，却只持续了很短的时间。渐渐地发现，原来孩子的心里，也藏着属于他们的自私和偏激。一段时间下来，我对自己当初选择的职业充满了怀疑，慢慢地不再信任那些纯真可爱的孩子。因此，对这份工作由衷的热爱，也开始变成了一种职业性的敷衍。

     那天我如往常一样给孩子上完音乐课，坐在办公室休息，课堂上，两个孩子为谁当领唱吵了起来，所有的孩子都跟着起哄，乱糟糟一团，让人头疼。我连教育带哄，好不容易把事情处理完了，一堂课也过去了。

    我正想着刚才课堂的事，听到敲门声。园长来了，她的身后跟着刚刚在课堂上为当领唱吵得最凶的男孩林嘉文。孩子怯怯地跟在园长后面，却又狡黠地探出身子来偷看我。

    这个50多岁、有着和蔼面容的老妇人朝我微笑，说：“小杨，有点事情，我想问你。这个林嘉文小朋友说，刚才上音乐课的时候，你骂他了，是吗？”我的脑子“嗡”的一声，园长的声音是温和的，但在我听来，却像爆炸一般。一个幼儿园老师，最忌讳的就是打骂孩子，纵然这份工作已经让我有了疲惫感，但我也绝对不会那样对待孩子。而林嘉文这个5岁的孩子，竟公然撒谎，并告状到了园长那里。不过一个5岁孩子，这太可怕了。我一边气愤，一边忍耐着极力辩解：“园长，我没有骂林嘉文，我真的没有……”眼泪都快要掉下来。

   “别着急，小杨，你先别着急。”园长依旧和颜悦色，“那你能把课堂上发生的事告诉我妈？”

    此时的林嘉文，好像也意识到自己闯了祸，小小的身体整个躲在了园长的后面。我将刚刚课堂上的事简单讲述了一下，“当时只是批评了他，我说：‘请不要用那种态度对待其他的小朋友，不要用那样大的声音……’我没有骂他！”我再度强调。

   园长点点头，转回身来问林嘉文：“林嘉文， 杨老师是这样说的吗？”

    躲在后面的林嘉文被园长牵了出来，偷眼看了看我。我以为这个小孩子又要耍花招撒谎，没有想到，他却用力点了点头，说：“是的，杨老师就是这样说的。”我悬着的心“咚咚”掉了下来，刚刚松了一口气，却又听到他用再清晰不过的声音，一个字一个字地说：“可是老师用眼睛骂我了。”说完，他忽然“哇”的一声哭了。

    我的心一下子震颤了。整个屋子寂静下来，林嘉文最后的一句话，好像一下穿透了我已经不再热爱他们的心。它穿透我的心，让我看懂了真相。而我从来都不曾想过，我，一个学过3年幼儿教育的专业老师，内心那丝微妙的变化，却逃不过一个孩子的眼睛。正像他说的，我用眼睛骂他了，当时因为气愤，虽然我压着没有发脾气，可是我狠狠地瞪了他。这在一个孩子心里，原来是比言语更重要的伤害，原来纵是一个幼小的心灵，也是不允许淡漠和轻薄的。园长看着我，始终温和地看着，没有说话。不知怎么了，眼泪在这一刻忽然就冲进了我的眼睛，不是委屈，而是自责。这个5岁的孩子，他让我不得不重新审视自己的心灵——一颗一直向往着纯净和蔼，却已不再纯净不再爱的心灵。

   我弯下身，将正在大声哭泣的林嘉文抱在怀里，说：“嘉文，老师错了，你能原谅老师吗？以后老师再也不会骂你了。”

   林嘉文紧紧抱着我，一边抽泣着，一边伸出小手擦我眼角的泪。