10月18日，沛沛KT班的成果发表在一片欢声笑语中结束了。老师激情的演示，孩子们活泼的配合，整个发表会上让我们这些家长感受到了孩子们和老师间的默契，欢乐洋溢在每个孩子的脸上。

回想沛沛学英语的过程。在佳音英语报名的时候沛沛才五岁三个月，但是真正实现上课时沛沛已经快六岁了，在这大半年的时间里，沛妈经常会给佳音的老师打电话，不停地询问什么时候能够开课，最后还把孩子从涧西分校转到了西工分校，上英语的愿望才得以实现。一节试听课，让孩子们对佳音英语充满了期望，有吃有喝有玩，对于五六岁的孩子来说，充满着吸引力。课堂上孩子们对食品和玩具的关注远远大于对英语的关注。就在这时，有的妈妈发出了质疑，我们的孩子来这里就是玩的吗？沛妈听到后一笑了之，在沛妈心里很期待有这样的教学。如果所有的课外教育依然继承着学校的方式的话，沛妈会毫不犹豫的让孩子放弃业余班的学习，就是想让这种互补的教育方式为孩子保留一种积极的思维和学习的快乐！

Molly——沛沛步入佳音的第一位老师。文静、漂亮、温柔，在这位老师的课程中，沛沛走过了初到佳音的过渡。随着Molly结婚消息的传来，孩子们和这位来时恋恋不舍的分离了。

Cathy ——接班老师。从Cathy走进这个班，班里发生了翻天覆地的变化，像一汪静静的湖水变成了奔腾的黄河。课堂上孩子们又蹦又跳，开心的像一只只小猴子。连文静的沛沛也不再沉静，不停地举手大叫“Tell  me,Tell  me.”站在门外的家长为孩子们这一改变而感到万分高兴，庆幸孩子们学习方式的改变。下课了，仔细一看，黑板上每个小朋友名字后面都跟着一串小星星，而且老师手中的奖卡的作用也被发挥的淋漓尽致，每次英语课前沛沛都要要求早点出发，她要第一个到班里，老师会给予奖励，从那时起，沛沛总能自觉地完成英语作业，主动要求听cd，就连她唱英文歌识时的动作风格都变了，多了一些夸张，多了一些滑稽，多了一些幽默，可爱极了！

成果发表会之前，老师给孩子们做电话辅导，全英文对话，对于泡泡堂第三册的全部内容进行了提问，当沛沛拿着电话回答时，沛妈好紧张，因为7、8、9三个月，沛沛经常出游，请假的次数是学习英语期间最多的，因为孩子放假作息时间和爸爸妈妈不一致，7、8两个月沛沛早上起来听cd的习惯也中断了。在这样一种情况下，沛妈的忐忑就不想而知了，就在沛妈万分担心时，沛沛与老师的对答已经结束，沛沛让妈妈接电话，拿起电话没先到Cathy对沛沛的回访非常满意，还对沛沛表扬了一番，结尾老师说虽然机构要求孩子七岁半转Y班，但是她个人认为孩子已经具备了转Y班的能力，希望孩子能转到Y班加快学习速度。沛妈第一次在电话里说出了舍不得老师这样肉麻的话，这是沛妈的真心话。因为在佳音里沛妈充分的感受到不同的老师为孩子们带来的也会有是天壤之别。沛沛在于往常不同的学习生活中能把英语学的这样扎实是因为课堂上的专注，一个老师能把孩子们的眼神、思维紧紧抓住，随着老师的步伐而前进是多么难得，况且都是写五六岁的孩子。沛妈在心里有众多的不舍，只能期望孩子在Y班的学习中能有Cathy这样一位老师指导她们前行。

 （成果发表会上沛沛送给妈妈的礼物）

在成果发表会上，沛妈拿上了相机，让孩子们合个影。一年三个月的学习，让孩子们建立了深厚的友情，孩子们的不舍，家长们不舍，因为这种友情不仅仅存在于孩子中，也同样在家长身上开花结果。

Y班的学习和KT班截然不同，学习的成分多于游戏，并且不仅仅停留于口语和听力，加入了书写、语法、音标，迎接沛沛和沛妈的是新的挑战，课时安排也有所变化，由原来的星期六的8：00—9：30，星期天的10：20——11：50改为星期二的18：00——20：00，星期六的14：00——16：00，沛沛的周一到周五的时间更紧张了，但是最终远离了星期六也要起大早的日子，而且星期日对于沛沛来说是个完完整整的休息日，总体来说一切都随着我们想要的生活发展，希望沛沛的英语学习能像妈妈希望的那样越走越好越走越顺。妈妈也一定会努力的，一起加油吧！很快沛沛就不会需要妈妈的帮助给Victor写信了，想到这就会让人充满期望。