出国之前，我担心，我不在家这半个月，孩子们能真正自律管理好自己吗？他们能表现的和我在一样好吗？他们能不能闹翻了天？我自己想象着，同时想办法。忽然，我豁然开朗。开学一段时间，学校里一直在开展自律评选活动，我借此机会，给学生设了一计，让他们自己带上自律的紧箍咒。

    我对学生说，“大家最近表现地都很好，但一个人的素质一定是在老师不在的时候体现出来的，没有人监督的行为才是真正的自己的行为，真正的自律。现在，我给大家一个题目，‘假如老师不在三天……’，你会怎么做？就像海伦所写的‘假如给我三天光明’，大家展开丰富的联想，把想法写在微博本，明天上交。”

第二天，我收到了全班同学的微博本，内容如下：

榕：自律将成为我的目标。一个人如果连自己都管不好，该如何去做别的事情呢？

蓉：这是一次很好的锻炼机会，它可以检验我们一个月来由他律到自律的变更…  老师，在您外出学习的日子里，我一定会严格做到自律，用更加严格的标准要求自己，请您放心。

丽：我会比老师在这里做的更好，因为我已经长大。

华：越是无人监管的时候，越能体现一个人的素质……老师，您就放心去吧，我们一定会给您争光，给二班争光的。

晓洁：为己而学，以学为乐，焉以师者之去留而变乎？师者去，照以往焉….. 我们一定会在任课老师心中博得喝彩……

璐：我会跟平常一样，毕竟学习不是给老师学的，但也可能有一点点的放松。老师，您不在的几天，我们会集中精神上好每一堂课，让您在别处不为我们操心。

恬：我要做好“慎独”，依然像往常一样要求自己，同时提醒同学们互相监督，配合各科老师高效率地上好每节课。

宏洁：班级的表现要比老师在的时候还好，班干部积极负责，展现出二班同学应有的风貌。老师，放心吧，我们会做好，不会让您失望的。

宇：即使老师不在，我们也应该管住自己，坚持专注于自己的学业。老师在与不在，不应该成为我们表现好坏的条件。老师，您放心，即使您不在，我也会好好表现。

杉：我要代替老师做好班级工作，和团支书、值日班长等各班委管理好班级，维护好班级秩序。老师，您不用太担心，班里的事情我一定尽力。

政琦：有三种情况。第一种，平常怎样这三天也怎样，老师在不在的时候都表现得不错；第二种，认为老师不在就会疯玩疯闹的人；第三种，名副其实的好孩子，老师不在，他们会更加严格要求自己，甚至比老师在的时候还要好。希望大家做第三种。我们会好好的。

之：我们更应该做好，因为我们学习是为了自己。

文琦：自律将是我们的主旋律……

晨：这将是真正考验我们的时刻，自律的人会照旧，而松垮的人会大有不同……

昕：如果老师不在，会像往常一样。

飞： 我会复习所有学过的知识。

勋：我会努力管好自己, 并管好班级纪律。

禹：该怎么样还是怎么样。

良：自律不是给别人看，老师在哪一样。老师，您放心吧，行动证明给您看。

平：我定会管好自己，和老师在时一样。

祥：我会像老师在的那些天一样。老师，您放心吧，我会自律的，并管理好班里纪律。

玥：我应该学会自律，自主学习。

梦：我们会做好自律，自律好才能学习好。老师您离开的时候，我们会想你的。

玲：自律，自律，自律。

瑞：……甚至比老师在这，我们表现得还要好。

敏：提高自律能力，让自律成为一种习惯。即使老师不在也像在一样，甚至做的更好。

泉：自律很重要，这个世界没有人能永远监督你，只有自己。老师不在，会像老师在一样。

存：我们应该和平时一样好。卫生保证不会被扣地太多，我们会尽全力使卫生不扣分。

娜：把自律当成一个习惯，我也可以。老师离开那么长时间，可能会在偶尔的一瞬间突然想起“啊……老师最近不在呀……，哦，老师不在”可能会是这样吧，然后继续我的作业。

文：必须好好的。

天：就和老师在一样。

健：我发现自律比他律更重要。

璇：我的学习会杂乱无章，没有头绪。即使不在，我的自主能力差，但受班级学习气氛的影响，我会很快投入其中。

京健：我不能够很好地自律，不过我会努力做到自律的。尽力做最好的自己。

芳：当自律成为习惯，它的益处是无穷无尽的。老师不在，同学可能分为两种层次。

群：我们一定会像有老师在的时候一样自律。约束好自己，不给别人添麻烦，在老师不在的日子里，不使学习生活有改变。

晖：如果老师不在，自律是最重要的。

芯：对于自律，我一定会做好的。老师在与不在都是相同的。

晖：自律是最重要的，自律永驻心中。

妲：我会努力做得更好。

楠：老师在或不在，自律就在那里不曾离去，你自律或者不自律，榜样就在那里，始终如一。老师不在的日子里，就让自律住进我们的心里。

琪：无论老师在不在，我们都要做到自律做到最好。

婧：虽然老师不在，我会有点放松，但一定会对自己更严格。

港：老师在或不在，我应该保持原样。

一：老师放心，我们会像从前一样好。

都：我们会做到自律，慎独，老师不在，一定会管理好自己。

也有相反观点的：

灏：假如老师不在三天，是否能勒住心中那份不羁。

嵘：以目前同学们的觉悟必将大乱三天。（老师相信你一样能做好。）

涛：班级绝对会混乱。

威：我们几个在，老师，放心吧，我们会想你的。

    读完学生的微博之后，我在教室里说，“读完同学们的微博后，我很受感动，觉得大家是自爱自律自主的好孩子，这让老师感动也很欣慰，但你们一定要说到做到。”学生们抿嘴笑。“我会把你们的表态张贴在插板上，大家一起见证一起监督，谁是真正自律的好孩子？谁是说一套做一套的捣蛋鬼？”我放眼看看学生们，自信写在孩子们的脸上。但有的学生被说得云里雾里，我微笑着揭开谜底，“我真的要出门，我要出去半个月，真正检验你们自律的时刻到了。”这下子学生炸了锅，纷纷议论着，声音中还是有些犹豫和怀疑，觉得班里能不能乱套。我说，“你们自己说得要自律，答应的事情要办到，而且老师相信你们会做得很好。”学生们慢慢地静下来，齐刷刷地看着我，我用信任的眼光回应他们。

    我接着现场“采访”了三位学生，就是写“天下大乱”的三个孩子，他们依然坚持自己的观点。其实这里面有投射的问题，为了将他们一军，我反问，你们会自律吗？他们都答应他们会。我有了他们三个人公开的承诺，我心里就踏实了很多。

    带着孩子们的承诺，带着学生们的祝福，我飞到大洋彼岸，学习两周后回到学校，学生们给了我满意的答卷，连他们自己都很满意。经过这件事情，学生经受住了考验，他们是真正自律的好孩子。

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     零抬头率--自律系列（一）