专家指出，人有三个叛逆期，两岁时出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”；七岁左右，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”，就是随话说的狗也嫌的阶段；在12-18岁，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”，也是“心里断乳期”。如果从发展心理学的角度看，孩子的“叛逆期”是正常的话，我们就把他叛逆的力量移开，因势利导，让他无人可叛，无事可逆，从何而来的叛逆？这是正常的。如果孩子的发展是正常的，家长依然故我，有意无意地控制，那这股压制的力量正常不正常？到底是谁在逆反？谁在叛逆？

我们从小朋友的“宝宝叛逆期”开始说起。孩子会走路后，对周围的世界充满了好奇，他带着探索的眼光碰碰这摸摸那，家里有他在的地方，就象鬼子扫荡一番，处处留下“犯罪证据”。所以看护人特别当心，把危险物品都“束之高阁”，远离孩子触及范围之内。我家的情况也不例外。

有一次，儿子要去碰暖瓶，老人就不让动说危险，挡着孩子，但孩子对暖瓶充满了好奇，屡次三番地凑过去，老人有些生气，嫌孩子不听话，孩子哭闹。我握着孩子的小手，把它领到暖瓶前，拿开瓶塞，让他自己试试蒸腾的热气，好烫，孩子倏地一下把手缩回来。“是不是很烫？”儿子点头。“要不要动？”儿子摇头。然后再让他碰，他都不肯干。

还有一次看到热气腾腾的稀饭被端上桌来的时候，儿子着急地去抓，老人吓得一个劲地批评孩子，怕烫着孩子，老人生气孩子哭闹，屡次三番之后，我出马了。我再次拿着孩子的小手，轻轻地快速地碰了一下碗的外边，好烫，孩子再也不哭闹地抓稀饭了。

再有一次，孩子抓弄着螃蟹，要吃螃蟹身上的废物，就是那个软软的，不能吃的那个东西，老人把蟹子拿走，孩子哭闹；拿过来，孩子就抓着往嘴里放，老人就生气，“不能吃，脏。”我对老人说，你就让他吃，他觉得不好吃，他就不吃了。我拦着老人，让孩子自己抓着往嘴里放，孩子吃了一口，“噗噜噜”地往外吐，再给他，他就摇头连看也不看。我对老人说，“你让他自己尝尝，你越拦着，他越好奇，闹地越起劲。”

举了这么三个例子，我想家长朋友们知道了，如果孩子就是好奇想尝试，那也无妨，通过一次尝试孩子就能自己作出判断做出选择，从何而来叛逆？越是阻止，越是控制，反而激发了孩子更强的好奇心，形成更强的逆反心理，到底是谁再协同孩子的叛逆？显然是家长。如果说孩子在叛逆的话，我们是否可以说，家长也在逆反，因为力量是相互的，作用力与反作用力的关系嘛？您说，我说的对吗？

说了第一个，我想第二个和第三个叛逆期同理可证。与其说这是三个叛逆期，不如说这是三个探索期、独立期、快速发展期，只是家长没有读懂，没有给孩子提供更广阔的空间，给予科学的指导，所以在家长的控制下，孩子折腾，大人难受。我们让开，让孩子往前再迈一步，往上跨一步，海阔天空，孩子开心，大人高兴，何乐而不为呢？智慧的家长与孩子共同成长，孩子没有可以反叛的机会和条件，“乖乖地”地度过“独立期”“发展期”，而不是“叛逆期”。

孩子的叛逆期，是谁协同了谁？

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