学生和家长越来越重视英语学习了，作为英语教师的我很高兴。儿子小学二年级，小同学的爸爸妈妈们经常问我怎么辅导孩子学英语，周围的同学朋友也经常向我问起学习英语的问题，我就大家提出的有共性的的几个问题向大家说明解答一下，只是个人观点。

1．非得课外辅导吗？

课外辅导是社会普遍现象，如果不辅导，反而成了另类。其实，不然。只要孩子上课认真听讲，按照老师的要求做好，必须是做好，肯定没问题。一天接儿子放学回家，遇见一年级的一位家长和老师沟通，请老师帮忙找英语家教。My God. 我诧异，这么小就课外辅导，什么时候是个头呀，我真的无法理解。观察学生发现，越是学习好的孩子，基本上没有课外辅导，他们把自己的学习能力发挥到最佳水平；而那些参加辅导的孩子总是有心理依赖，觉得可以时候再补；或者有心理优势，觉得我学的内容多；……反而效果好的不太多。

参加课外辅导不是必须的，并不是辅导了就一定有收获有进步，这得因人而异，只要是努力认真的孩子，辅导和不辅导都会优秀。

2．孩子课外学什么教材更好？《新概念英语》《小剑桥英语》还是……?

说句实在话，学什么都行，重点不在教材上，而在于掌握程度上。像《新概念英语》，包括青少年版，《小剑桥英语》这些都是著名教材，都有自己的优势和特点，我们要充分利用教材，做到学什么会什么，千万不要贪多嚼不烂，学了很多，但什么也不会，那什么好教材也不是好教材。就像我们现在山东省各个地区甚至全国使用的正规教材都不是统一的，有外研社版，有牛津版，有人教版……但是高考时，全国统一命题，就是这个道理。不在于学什么书，书本内容只是载体，只要我们领会了其中的知识的本质，掌握根本的字、词、句等基本知识，每本教材都是好教材。再有，既然选择了，就要坚持，不要今天觉得《新概念》好，明天觉得《剑桥》好，不确定的选择只能是浪费时间，牵扯精力，并最终实现您的“愿望”----孩子学了没效果，结论----这本教材真的不好。

3．怎么预习？

这是比较“专业”的问题。有时候家长督促，预习一下明天学的内容，但是怎么预习，预习什么，都没说清，这需要家长要求具体化。预习时，主要解决字词问题，为第二天的上课做好准备。首先看一遍要预习的内容，把看不懂的标识出来，如果不懂得太多，查明后面的单词表，看有没有注释或者查字典解决；如果单词或者不明白的内容不多，就试着在语境中分析、猜测，最后查明字、词发音的发音，然后记下来。记的时候写在固定的位置，以养成良好的习惯。比如，我让我儿子在单词上面写发音，在单词下面写词义。还可以让孩子跟读录音带，或者其它音像材料。（单词的学习我在《小学生如何学好英语》中已经提到，大家可以参考）对于不明白的句式和结构，划出来做上记号，带着问题进教室，这就是上课听讲的重点。

4．阅读理解要查单词吗？

在阅读材料中的确有很多生词，在正规考试中按规定可以有3-5%的生词量。只要在这个范围内，在平时的练习中，孩子没必要在阅读过程中查字典，让孩子在语境中分析、猜测词义，比如说名词，只要能猜出是表物、还是表人的，尤其是专有名词，不影响理解就可以继续，跳读或者寻读。想想，考试的时候是不允许查字典的，这种能力必须平时训练平日养成。但在阅读完之后，必须有一步扫清生词的过程，主要查动词和形容词、副词。专门找一个单词本，把单词积累下来，扩大词汇量，不是为了这篇阅读理解，而是为了提高阅读能力。如果超出3-5%这个范围，不查字典的确寸步难行的情况下，可以查字典进行阅读。

5. 怎么练习听力？

就像我们的日常交流，我们首先听懂别人的话，然后才能作出正确的反应，进行恰当的流畅的对话。如果听都听不懂，后果可能而知。练习听力的时候，最好是原版听力，听的时候，注意语音语调，注意模仿，听原版的听力材料意义就在于此。注意关键信息what, who, which, when, where, why, how等等，未必每句话每个词都不能漏过，抓住关键信息就足够。听完后看听力原文，了解听力没有掌握的信息，并注意重点词句，对好的词句进行背诵。然后对照听力模仿跟读，有能力的只跟读，基础差的看着原文跟读，最终目的就是合上书本后能跟上听力材料的速度读出其中内容。具体步骤：看题--听关键句--懂大意--读原文--了解细节--再听--跟读听力材料--背诵词句（--再听）。至于读几遍，听几遍，因人而异，能力有大小，基础有厚薄，练习听力必须有这样的一个过程。步骤也可以适当调整，但读原文、跟读、背诵词句的步骤不能少。有时由于时间关系，未必每一篇听力材料都这样做，只听一听有一个语言环境也是好的。这样做不仅是为了做对那几道听力题，而是为了提高整个听力能力。这可不是一件容易的事情，但坚持下来肯定有收获。而且，这样对应试教育中的其他方面如说阅读、写作都有帮助。英语并不单纯为了考试，还为了应用沟通交流，练好听力，在日常交流中更是得心应手，了解对方的想法，进行顺畅的交流。有家长问我，听什么材料好，我没有具体的材料可以推荐，我只有一点建议就是听力材料不要过长，以简短的小故事为主。

在文章就要结束的时候，我主动地提醒家长孩子们还要注意书写，这是家长孩子容易忽略的问题。孩子在书写方面必须养成良好的书写习惯，英语字母也象汉字一样横平竖直，方方正正，在适当的地方在加一个小弧线，整个笔画笔顺流畅自然，而不是弯弯勾勾，很多棱角。作为高中教师，了解高考的网上阅卷方式，学生的字迹占了非常重要。那写作来说，单纯写作占了30分，120-150个英语单词，阅卷老师每篇作文批阅的时间大约20秒左右，一是段落结构，开头结尾主题句，再就是看书写，就像人的第一印象一样。如果第一印象好了，就很拿分。想想，孩子苦读这么多年，就是为了这“独木桥”，不要因为书写不好而给自己增加麻烦，一定让孩子从小养成习惯，大了就不好改了。这是不久的将来，从更远的将来来看，一笔好字就好像门面……益处多多，在这里不再赘述。真诚的建议：注意书写，这可不是小事，非常严重的问题。

对于小学生家长对于英语学习的小困惑，我暂时解答这几个问题，希望能对大家有所帮助。个人见解，不当之处，欢迎“百家争鸣”。

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