在教育教学中，难免会遇到学生违反学校规章制度，破坏班级规定的情况，在犯错误责任人众多的时候如何处理？有种说法法不责众，但违反纪律就要施以适当惩罚，否则难以成规矩。比如好几个同学迟到，有的孩子蹑手蹑脚地溜进教室，有的学生堂而皇之地闯进教室，有的索性“集体”站在教室门口；老师的态度也不一样，有的大发雷霆，有的让学生罚站，有的给学生讲道理，但“迟到专业户”还是频频出现，让老师大伤脑筋。我通过学习心理学，找到一个妙招，屡次尝试，效果不错，现推荐个大家----利用“去‘责任分散效应’”，只追究最后一个迟到的同学的责任。

    那什么是“责任分散效应”呢？   这里有一个故事：“1964年3月13日夜3时20分，美国一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒吧间工作回家的路上遇刺。开始听到喊叫声的时候，附近住户亮起了灯，打开了窗户，凶手吓跑了。当她认为已经无事，回到自己家上楼时，凶手又一次出现在她面前，将她杀死在楼梯上。在这个过程中，尽管她大声呼救，她的邻居中至少有38位到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话报警。这件事引起纽约社会的轰动，也引起了社会心理学工作者的重视和思考，心理学家把这种众多的旁观者见死不救的现象称为“责任分散效应”。 “责任分散效应”不是心理学的专利产品，它同时存在于其他的领域中包括教育教学运行过程当中，我们也可以运用它来解释和分析教育教学现象。但当然，在教育教学中没有“见死不救”等的紧急情况，但责任分散效应体现的还是非常明显。比如迟到后，五六个同学同时站在教室门口，他们共同承担迟到带来的内疚感和应受到的教育或惩罚，他们的责任分散了。用一句通俗的话来说，就是他们之间互相壮着胆，什么也不怕。但如果教师只追究最后一名迟到的同学的责任，他的责任无人分担，他因惧怕偏离集体、避免缺乏归属感而造成适度的心理压力，因而会争先恐后的提前到校，从而扭转学生迟到的现象。至于追究责任的问题，可选择对学生有益的事情，比如，我是教英语学科的，我会因人而异地检查孩子背诵写作的好词好句，给孩子一个良好的“补过”机会。

    同样，在教育教学中如遇到责任人众多的情况下，教师可以利用“去‘责任分散效应’”各个击破，使他们在自己的压力下服从群体的利益。