由于金融危机的爆发，大学生的就业越来越困难，但大学的规模还在不断扩大、研究生招生也在增长等等都使人们开始深入思考到底是大学教育出了问题，还是大学教育也该随着社会转型而发生深刻变化的时候到了，所有的这些问题都值得让人深思。

一、农业生产社会人们重视“文才”

农业生产社会人们重视“文才”，注重土地的以“食”为主的农业社会，这个时期的教育主要让学生学习神学规律的“四书五经”等文学才能。只有熟读这些书籍，有相当多的文才（因文才特色不同而产生差异），才能适应农业生产社会的发展，被封建社会的朝廷认可，这个时期的科举考试一般由皇帝亲自主考(当官为朝廷负责)。人们注重权力（前面的博文多次提及），“读书做官论”深深地植入人们的心中，帮助统治者管理着国家的社稷。

二、工业经济社会人们重视“文凭”

工业经济社会人们重视“文凭”，这个时期的教育让学生学习科学技术才能适应工业经济社会的发展，从而被国家认可。读书拿文凭就是为国家工业经济的发展做贡献，这主要表现在工业领域，从事工业经济以提供社会需要的商品和服务。满足人们日益增长的物质和文化需求。这时农业社会的“文才”不吃香了（注意必须有一定的文才），读书做官的思想受到一定的冲击（当官不是唯一的出路）。人们对“金钱”的崇尚得到了认同，拿有文凭（因文凭品牌不同而产生差距）的人大多进入企业工作，去挣更多的金钱，受到人们的尊重。即使是管理国家的公务人员也要掌握一定的科学技术（学理工科），否则也无法“做大官”。

三、商业价值社会人们重视“文人”

人们进入商业价值社会，不同于工业经济社会，那么会不会和以前相同仍然重视“文凭”呢？回答是否定的。在农业社会向工业社会的转型中可以看出这样的结果，那到底是重视什么呢？可以大胆设想，代表科学技术的文凭的作用肯定衰减（现在已经渐渐露出迹象）。代表商业价值社会哲学思维的“文人”（具有创新思维的文化人，因文人思想不同而产生层次）应该受到社会的认同和重视，也就是说人们必须由创新的团体，创新的思维培养出来的创新人才，由社会认同（动态变化，不可能静止不变）的团队培养的人才并签发相应的证书的“文人”，才可能得到社会重视。没有创新的团队，不可能培养创新的人才！由这些团队认可和评定的“文人”，必然得到政府的认可和得到社会的尊重。