一位刚开始与我长期咨询合作的妈妈说，看了我的博文，也学着去理解孩子，但是有时好像醍醐灌顶，能理解孩子，但过了几天又不能理解了，所以又会着急发火。虽然知道需要克制，但是虽然有时能克制住，但是一直忍着，过了几天忍不住的时候，爆发得更厉害，所以克制肯定不是长久之计。到底怎么能做到心甘情愿地接纳？如何能做到彻底地理解啊？

      这位妈妈举了一个例子：孩子早上起床每次都很费劲，不想醒，要连拖带拽才可以。妈妈对此常常很生气，有几次妈妈自己早上睡得也不想起来的时候，也好像能理解孩子的感受，但是过了几天又对孩子忍无可忍了。

      看来做到理解不是那么简单啊，不是想理解就能做到啊。

      在交流中我发现她几个不合理的核心思维或习惯性思维，是它们在作怪，阻挠妈妈理解孩子。

      1、应该.......

    这位妈妈说：我觉得孩子应该能起来啊，为什么总是做不到啊！一句话泄露天机，让我知道了她的一个不合理的习惯性思维:觉得孩子应该如何......其实这是从妈妈的角度，而不是孩子的角度来看问题。妈妈觉得应该的事情可能只是一厢情愿，不符合孩子的实际。这种习惯性思维很常见，我以前也有过，所以感受很深，专门写过一篇博文：一个不合理的习惯性思维:你应该... 。试想如果不改变这种思维，着急上火是再自然不过的事情了。

      在起床这个事情上，并不是“应该”能做到。孩子是各不相同的，有的孩子能做到，有的孩子很费劲。比如另外一位与我具有长期咨询关系的妈妈就说：她女儿虽然九点半就睡了，但是早上还是起不来，孩子说：妈妈，如果我不想醒，就像拖死狗一样把我拖起来就行了........

      2、不能惯孩子

      这位妈妈还有一个核心思维：不能惯孩子，不是有那么多“小皇帝”的例子吗？有这个核心思维，自然不容易宽容孩子起床早起的行为,认为不能惯这个毛病。

       其实她看了我的博文:何妨让孩子撒撒娇 之后有所感悟，有时觉得允许孩子娇气一些也可以。但是从小父母严厉的教育方式还是给她留下深深的烙印，而且这个“不能惯孩子”的核心思维有很多根源，也有很多例子做支撑，所以还比较根深蒂固的。我给她推荐了几篇博文，说明了我理解尊重的方式与娇惯孩子区别，也请她慢慢思考，自己与自己讨论，以改变这个核心思维。：我的“规矩”制定和执行都有弹性 ；无条件积极关注，象神奇的魔术一样… ；“不管”是最高境界，但做到需要一个… ；没想到，女儿还挺听话 。其实我这种理解尊重的方式，并没有使孩子变得骄横，反而很听话，同时也有主见。

    3、比较

     这位妈妈有要强的性格，会不自觉地把自己孩子与别的孩子比较。她听说朋友的孩子早上早早就能起来，还看会儿书，就更有挫败感，容易着急了。所以自然难以容忍孩子不起床。其实这种比较的心理很常见，前几天咨询的一位妈妈就说，同在一个班级朋友的孩子考得比自己孩子好的时候，就容易生气.......所以，虽然认同我所说的：小学的学习——慢就是快 ，但是孩子成绩比熟人差，就难以淡定了。

    和身边的人比较是一种常见的心理现象，但是处理不好就是心理不平衡的来源。

     我认为，每个孩子情况各不相同，家庭教育也各自有各自的节奏，不必在意短期的领先还是落后，只是追求自己孩子长期最优化。就像我的两个朋友，孩子三年级之前学习都很一般，但是老老实实培养孩子学习的兴趣和习惯，培养阅读的习惯，到了四年级是就一跃成为前几名的学生。

      比较，希望比别人好或者至少不落后，是正常的。但是我们比较的是长期的学习，而不是一次两次，一年两年的学习；同时我们比较的也不仅仅是学习，也要比较孩子的多个方面。从根本上来讲是比较的是孩子能否获得长久的幸福。

      以后，我会专门撰文论述比较的问题。

      4、把事情看得过重，执著了

     其实起床费劲，只是一个小事情，没什么关系。我们不必要求孩子在什么方面都能合自己的心愿。抓住教育中主要的东西：幸福、快乐、学习的兴趣，其他的不重要的东西就顺其自然了。

      放下，而不是执著。

      看起来一个简单的事情，但是要做到理解，首先就要改变这几个不合理的核心思维、习惯性思维。如果改变了，不但能在这个事情上做到理解，在其他事情上做到理解，恐怕也会容易了。

       在育儿的初始，有一个合理的核心思维是重要的。就像我开始就理解、尊重孩子，关注孩子心理、幸福，希望采用宽松的方式，这样在很多具体的事情上形成相应的合理的习惯性思维，就比较容易。但是如果开始就觉得对孩子不能“惯”，要严厉......那同样会在很多方面形成相应的不合理习惯性思维，形成了思维体系，改变起来就会费劲不少。

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