本课题研究的背景与意义

    0～3岁婴幼儿时期是人生的最初阶段，也是人生成长的关键时期。开发婴幼儿的智能必须由科学的理论依据，必须采取科学、系统的教学方法，否则，不但不能收到理想的教育效果，反而会阻碍婴儿的智能发展，造成事倍功半的结果。人们通常认为0—3岁的孩子啥也不懂，只要让孩子吃饱、穿暖就行，根本不需要教育。但据科学研究证明：0—3岁是人生发展的奠基时期，这一时期是心理发展的敏感期，更是心理发展的最佳年龄，抓住关键期教育能达到意想不到的效果。

    有关专家强烈呼吁：童年只有一次，成长不能重来。作为家长，特别是年轻的父母，一定要尽可能地多掌握一些科学育儿的知识和道理，既要重“养”，又要重“教”。根据调查姜山点0—3岁婴幼儿统计情况显示，姜山点共23个村，0—3岁婴幼儿总计464人，其中男231人，女233人。通过入托率的数据调查显示，姜山点只有32%的入托率, 而68%的幼儿处于散居家庭式，有祖辈抚养或请保姆看护。而这些家长缺乏科学的教养知识，我们必须为这些婴幼儿家长提供适切的教养指导方案与多元化的指导服务。在各种形式活动中，充分发挥家长的主体性，以此真正提高0—3岁婴幼儿家长的教养素质，使幼儿在更好的环境中成长。

    因此本课题就以“入户指导”为主要形式，对家长、孩子进行直接的教育指导，力图使家长意识到 0～3岁婴幼儿家庭教育的重要性，使孩子受教育的年龄提前到0岁。探索研究一对一入户指导的多种形式，探索有效的、多纬度的途径，寻求改变传统的育儿误区，宣传科学的育儿方案，帮助创设0-3岁婴幼儿的更好的生长环境，使孩子身心得到健康发展，帮助孩子初步完成从家庭向社会的过渡。

本课题的内涵界定与研究基础

一、 内涵界定

    亲子教育是指为了加强家长与孩子之间亲情交流，而进行的父母陪伴宝宝参加的教育活动，是以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种科学育儿的教育形式，具有双向互动和情感交融的特点。

    入户指导是一种早教形式,以多种形式走进家庭，对0～3岁婴幼儿家长进行上门指导。利用这种形式指导家长科学育儿，重视0-3岁孩子的早期教育。从而知道更多的幼儿教育知识和方法，并且使孩子身心得到健康发展，帮助孩子初步完成从家庭向社会的过渡。

二、理论基础

    本课题的研究是基于关注婴幼儿的生存、教育和发展的背景之中，婴幼儿早期的发展问题是一个关系到国计民生的大事。20世纪80年代，联合国国际儿童发展中心召开“早期儿童发展全球研讨会”，对儿童早期教育（简称“早教”）提出了世界性倡导，号召各国培训专业人员，制定早教方案，坚持保健和教育相结合，进行社区服务以提高人口素质。在此前后,0岁开始的早期教育无论在世界还是中国都开始形成热点和潮流。 “把素质教育的视线延伸到儿童出生的那一刻”，这是全国人大常委会副委员长<许嘉璐>先生在百年中国幼教纪念大会上向广大学前教育工作者提出的新目标。 “教育必须从出生开始。”此理论告诉我们早期教育是开发人类巨大潜能的教育。早期的成长环境、早期的养育关系、早期的生活经验对婴幼儿发展是有影响的。而教育学、经济学、社会学等方面研究则证明，科学的养育和早期教育不仅有利于婴幼儿身心健康地成长，更好地适应以后的学习生活，为其终身发展创造一个良好的开端。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中已明确指出幼儿园教育要与0-3岁教育做好衔接，预示着幼儿教育的延伸已势在必行。解读《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》中也指出，家庭、父母(或其他养育者)在0-3岁婴幼儿的成长、发展中起着不可估量的重要作用。《0—3岁方案》特别强调这一观点，并有专门的“在家庭中教养活动的操作与实施”的内容，供家庭实施教养活动时参考，也为托幼机构内的教师参与家教活动提供指导依据。我们是教育者，就要尽到本分，指导家长，更新家长的理念，帮助家长改善不当养育行为。让家长知道教育是一门科学，教育不是不可以对儿童进行干预，但不应蜕变为干扰。作为家长，既要重“教”，又要重“养”，家长应当保护幼儿的世界、幼儿的生活，从而使孩子更健康、快乐地成长。

本课题的研究目标和内容

研究目标：

通过探索研究“入户指导”的多种形式与多种渠道，寻求指导家长开展亲子教育，促进家长适宜教养行为的手段与方法，从而使家长意识到0—3岁婴幼儿亲子教育的重要性，从而使孩子得到更健康的发展。

研究内容：

1、“交流分享式”的入户指导

     散居婴幼儿正处于家庭式教养状态，家长们凭自己的教养观教育孩子，并不是科学育儿。因此本课题尝试开展“亲子聊天室”，每月组织一次由父母前来参加的育儿经验分享活动，帮助同龄家长搭建交流平台。并且成立父母沙龙、祖辈沙龙，通过家长与家长的反复交流和讨论，增加科学的育儿知识。

2、“问题探究式”的入户指导

     现在的年轻父母对科学教育孩子显得手足无措，缺乏经验，存在很多问题。在他们提出问题的情况下，“入户指导”是个最具个性化且能解决实际问题的方法。因此，本课题尝试开展“育儿专讯”服务，通过热线电话咨询、网络论坛服务，让家长了解最新的早教动态，帮助解决他们提出的问题，找到科学养育孩子的确切方法。

3、“信息引导式”的入户指导

    对0—3岁的婴幼儿教育，家长们普遍存在着重“养”、轻“教”的现象，缺乏科学理念。他们不了解孩子，不了解孩子的成长规律，并从自己的理解、自己的兴趣出发，凭长辈们的经验对孩子实施所谓的“教育”，带着极大的盲目性和随意性。因此，本课题尝试把育儿新观念、新信息带进家庭，通过定期发放资料，使家长的科学理念得到更新指导。

4、“实践指导式”的入户指导

    本课题通过了解每户家庭的特点制定相应的方案，对孩子的生活、亲子游戏、家庭环境进行实地指导，定期定时地对方案的实施状况进行小结，再提出新阶段方案的目标，为孩子建立档案，让家长了解孩子的发展。

资料来源：鄞州区姜山幼儿园