话以明道

侯爱兵

发于《演讲与口才》学生版2023年8期

柳宗元说：“圣人之言，期以明道……道假辞而明。”言论是用来“明道”的，道要借助文辞才能阐明。这就要求我们说话要做到“言以载道”“话以明道”。

明其是

北京大学资深教授赵宝煦毕业于西南联大政治学系。谈到学生教育，他说：“对学生不能要求一律。在联大，什么样的学生都有，不是所有人都是高才生。有的学生到滇缅路去‘跑单帮’、做生意，靠别人的笔记应付考试。这种人当然念不出书来，可是你不可能指望人人都成才。在北大，我也不能要求所有人都开红花。不开红花，你在这里当绿叶子也好。光红花也不行，得有绿叶子，你就是配一点草也可以。我不能要求人人都一样，可是你在这里不能是虫子。你如果是虫子，就会老在这里咬叶子、咬花。我绝对不要。”

我们常说要“实事求是”，实事求是就是从实际出发，探求事物的内部联系及其发展规律，认识事物的本质。赵教授善于“求是”，能够找出学生成长成才的规律，人和人终究是不同的，就算上同样的大学，还是会有不一样的人生，不一样的结果。所以，教育要尊重学生个体差异，不能强求一律。赵教授的教育之道，发乎自然之理，皆是妙言要道。

明其本

著名晶体学家范海福在与青年学子进行“科研杂谈”时说：“什么叫懂？懂与不懂中间有好多个层次。比如，你听一个学术报告，听完后没觉得需要提什么问题，那不就懂了吗？但也有可能是你还没懂到能提出问题的程度，所以很可能就是什么都没听懂。如果能复述，说明多少懂一点；要是会用，则又进了一步；要是能从中举一反三，那就懂得更深了。那是不是就掌握得很透了呢？还不是。一个课题的研究方向，起码应该懂得它的历史是怎么发展起来的，现状到了什么程度，问题在哪里，发展的动向，并预见它的前景。到这种水平的话，才算比较清楚，才能达到找科研题目的水平，懂不透就达不到这个阶段。搞科研是探索未知的领域，研究谁都不知道的领域，需要最认真严谨和最不满足的态度，所以不要轻易说‘我懂了’。”

西汉经学家刘向说：“万物得其本者生，百事得其道者成。”范海福深知一知半解的“懂”不是真的懂，“懂透了”才算懂。“懂透了”就是要明白原委，从历史到现状，从动向到前景，其间的每一个问题、每一个细节都不能放过。范海福在此条分缕析、阐幽抉微，就是要为大家“明其本”，让同学们明白“知之为知之，不知为不知”，切不可轻言“懂”字的道理。

明其根

赵梓森大学毕业后被分配到武汉电信学校当老师，后来成为“中国光纤之父”“中国光谷”首席科学家。在一次大学同学聚会上，有位学习成绩一直排在他前面的同学惊讶于赵梓森的成就，赵梓森说：“我不是高智商的学霸，更不是考第一名的人。当时跟我一起分配来的大学生，很多觉得在中专教书很容易，平时都在打牌、下象棋。但我在思考，国家需要大建设，你只要有本事，就一定有事情可做，有大事可做。所以那时候我天天学习，一学就是几个小时，把研究生课程学了，把日语、英语、俄语都补上了。你学4年大学有什么用啊？我是40年天天都在学。”

万物之源，皆由根生。赵梓森善抓根本，追根溯源，他将自己的人生经历化为一个“4年和40年”的故事，两个数字的鲜明对比，说明了凡是能够有所成就的人，绝不会只靠某段时间来学习，而是要用一生去钻研。即便是在艰苦的环境中，在极低的起点下，只要努力拼搏、持之以恒，必能实现逆袭赶超。赵梓森的成功之道，究其根无非“终身学习”四字也。

话以明道，明其是、明其本、明其根，道破人间至理，道破世间大道。他们不愧为得道真人、明道高手。