立足校情抓管理 深挖潜能求提升

教育教学质量分析会经验交流材料

xxx学校现有在校学生602人，近年来我校在县教育局的领导下，立足实际，重视内部管理，以育人为根本、以质量为生命、以教学为中心、以科研为先导、以教师为关键，以深挖师生潜能为突破口，通过强化教学管理等一系列举措，教师整体素质显著提高，素质教育别具特色，教学质量稳步上升。回顾我校在提升教学质量方面主要做了如下工作：

一、全面落实教学管理，注重教学效果。 一是建章立制，用制度引领规范。依据《九年制寄宿学校教学工作制度》等制度，严格落实“六认真”大力抓好备、教、改、考、辅几个常规教学环节的检查，夯实教学工作基础。二是严格考核，用评价激励争先。制定出教师日常工作考核细则，真正把教师日常教学工作量化、细化，抓好奖惩兑现，每项考核，每月检查结果直接与教师签字认可，作为教师绩效工资考核重要依据。三是提升效能，注重教学实效。在课堂教学中坚持以精讲多练为主，注重查漏补缺。特别重视增强师生间的互动和探究性学习，教师学会蹲下身子和学生说话，促成课堂生动活泼，使课堂教学价值最大化，课堂效率大大提高。

二、打造团队管理合力，强化责任意识 一是领导包年级负责制。包级领导全面负责落实学校各项举措，负责年级师生管理、教育教学、评优树模等工作，认真履行各自的工作职责，尽力发挥自己在教学管理中的作用，积极参与各项教研活动，认真参加教学“六认真”等教学常规的督促检查，形成了教学管理的合力，对教育教学质量的提高起到了举足轻重的作用。二是实行年级组“会诊”制。对于年级组出现的管理、教学和问题学生教育等问题，实行年级组教师会诊制度，“先查病，后治疗，再进补”，形成了管理上教师人人出谋划策、教学上个个奋勇争先、转化学生上人人妙手回春的良好团队合力，“校兴我荣”的观念深入人心，有力地促进了各项工作的开展。

三、开展丰富多彩活动，激活学习风气

（一）立足专业素养，强化专业引领。一是专业培训工作讲广度。积极创造条件让教职工走出去，参加各级各类培训，回校后做好培训汇报，把新思想、新观念带回来，努力实现“一人培训，全校受益”。二是教学技能竞赛求力度。学校领导身先士卒，全体老师参与“我最优质的一节课”优质课堂展示活动，在全校形成了立足课堂求发展，同研共教求提高的良好氛围。三是课堂引领讲深度。利用不定期举行学校领导示范课、校级名师引领课持续推进课堂探索和改革，同时利用微信、QQ不定期分享省市级名师示范课堂教学视频或教学案例，让老师学有榜样、研有方向，同时保持了教师专业研修激情。

（二）着眼学生发展，注重人文教育。一是在学生中坚持把立德树人放在首位，先后开展了南京大屠杀国家公祭日纪念活动、“辉煌七十一周年爱国主义读书教育活动”、“讲述小故事，传承大道理”、“我们的节日，悠远的文化”、爱国主义影评征文、经典诗文诵读、“三爱三节”等活动，落实人人都是德育者的大德育观，坚持书香养德、活动润德、礼仪育德、行动立德、课堂蕴德、携手弘德等德育活动，展示德育真、小、近、实之特色，因人而异、因时而异，春风化雨，润物无声，把德育落实到课堂、贯穿到生活，渗透到孩子的心灵。二是举办多彩的学生活动，正言正行。通过开展劳动之星、学习之星、守纪之星等“星级学生评选”活动，把行为规范、奋发有为的理念贯穿学生心中，在学生中形成了言行不逾距，举止讲规范的良好风尚。本年度我校六年级一班中队被市团委评为模范中队。三是把励志教育贯穿日常。利用每周训导、主题班会、励志视频、励志演讲，邀请清塬成功学子进校举办讲座等活动，在学生中弘扬正能量，把“知识改变命运”“幸福是奋斗出来”根植于学生心中。通过一系列活动，学生形成了强大的学习内驱力，学生学习动力显著增强。

四、提高学习能力建设，加强学习辅导

一是预习能力的培养。针对各年级、各学科的不同要求，我们提出在不增加学生的负担情况下，明确预习的范围和任务，然后由教师拿出具体的方案，把它作为教师集体备课的一项内容，通过集体科学决策，使学生的预习真正能为后续的学习打下基础，保持了学生预习的一贯性、延续性、整体性。二是关注学生学习的反馈。每一位教师都有一本作业批改记录、学生每人一本学生错题集，让教学工作有的放矢，加强辅导学生学习中的薄弱环节。重视提优补差，提高差等生，促进中等生，确保优等生，使每个学生个体都在学习中有所获、有所得、有所进步，努力提高他们的综合素质和整体竞争能力。在补差方法上，采取“先查病，后治疗，再进补”的补差原则，让学生在关爱中成长，整体提高班级的成绩。三是强化早读管理。利用教职工例会、教研组会反复指导强化，确立了“发目标，巧组织，要结果”的早读管理之道，老师在先一天放学之后或第二天早读之前在黑板上展示早读目标，让学生一进教室就明确早读目标，立即进入学习状态，在早读中科任教师巧妙组织，小组量化考核，关注每个学生学习状态，学生间的比学赶帮超的氛围自然形成，利用早读组织，不仅锻炼了人，关键是培养了人。同时我们反复强调有没有高品质的早读结果，关键取决于教师要结果的坚决程度，强化早读检测，保证了早读的真实有效。早读时间，人声鼎沸，书声琅琅，激发了学生全力以赴的学习状态，取得了良好的效果。

荣誉只属于过去，未来任重道远。新的教学挑战又接踵而至，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们将不断探索，逐渐形成自己的办学特色。我们相信在各级领导的领导下，通过我们全体师生的共同努力，我校的教学质量一定会迈上一个新的台阶。