2010届大学生毕业时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求的水平

    无论是本科毕业生还是高职高专毕业生，其毕业时对基本工作能力[1]掌握的水平均低于工作岗位要求的水平[2]。本科毕业生的能力满足度[3]和高职高专基本持平。

    2010届本科毕业生在理解交流能力中最重要的是有效的口头沟通和积极学习能力（重要度[4]均为76%），而其满足度则均为86%。科学思维能力中最重要的是科学分析能力（重要度为70%），其满足度为86%。管理能力中最重要的是说服他人（重要度71%），其满足度为78%。

    2010届高职高专毕业生在理解交流能力中最重要的是有效的口头沟通和积极学习能力（重要度均为72%），而其满足度则分别为86%和84%。科学思维能力中最重要的是科学分析能力（重要度为65%），其满足度为86%。管理能力中最重要的是说服他人（重要度70%），其满足度为78%。

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[1]工作能力：从事某项职业工作必须具备的能力，分为职业工作能力和基本工作能力。职业工作能力是从事某一职业特殊需要的能力，基本工作能力是所有工作都必须具备的能力，基本工作能力分为35项。根据麦可思的工作能力分类，中国大学生可以从事的职业共721个，对应的职业能力一共近万条。
[2]工作岗位要求的工作能力水平：用于定义毕业半年后正在工作的大学生所理解的工作对35项基本工作能力的要求级别，从低到高分为一级到七级，一级代表该能力的最低水平，取值1/7，七级代表该能力的最高水平，取值1，最高水平是初级和中级职业人员达不到的。以上取值均折算为百分比。为了帮助答题人自评级别，问卷在一到七级中分别举了3个例子，以帮助答题人理解能力差别。
[3]工作能力的能力满足度：离校时掌握的水平达到社会初始岗位的工作要求水平的百分比。
[4]工作能力重要度：用于定义毕业半年后正在工作的大学生所理解的35项基本工作能力在其岗位工作中的重要程度，分为无法评估、不重要、有些重要、重要、非常重要和极其重要6个层次，数据处理时把重要性处理为百分比，0代表不重要，100%代表极其重要。