分享者：金曙光，高级教师，中国学前教育研究会会员、原慈溪市家庭教育讲师团讲师、慈溪市第四届名园长、慈溪市第七届名教师，白沙路街道“母亲素养工程”讲师团成员，慈溪市首届、第二届学前教育“园丁奖”称号获得者，原慈溪市博爱幼儿园园长、党支部书记，主持的多项课题及多篇论文在省市级获奖。
幼小衔接，家长更需要智慧
孩子升入大班后，家长会经常与老师议论有关小学的话题，部分家长通常会产生这样的顾虑：“孩子快上小学了，可是拼音、算术都还不会，字也认得不多。看着别人家的孩子什么都会，我真着急啊！”孩子在学前阶段，到底该不该提早学习小学课程，对很多家长来说，都是一段痛苦的挣扎。他们既担心孩子输在所谓的“起跑线”上，又担心孩子因提前学习，结果上小学后，对学习内容失去兴趣和动力。也有一些家长选择了两个极端：要么让孩子什么都不学，是“自由”教育的拥趸；要么对孩子全方位、多角度填鸭，成为应试教育的“帮凶”。这个阶段，不仅需要家长用心，更需要智慧。正如《孙子•谋攻篇》中说：“知己知彼，百战不殆”，家长若了解小学与幼儿园的不同才能有更好的谋划，重点关注孩子的心灵、习惯、交往，更能给予有效的帮助，家长的智慧行动和自我成长更是孩子健康发展的有力保证。
挖掘孩子闪光点，帮助建立自信
大部分孩子进入大班以后，纷纷被家长送进各种幼小衔接培训班，只有小部分家长选择以往的快乐教育方法，不希望孩子过早背负应试教育的压力，但之后发现其他孩子会做20以内的加减法还会使用拼音拼汉字，自己的孩子什么都不会，开始担心自己的教育方法是否会导致孩子不能很好地适应小学生活……家长可向小学老师了解下小学课程及教学特点。其实入学前，孩子能力与习惯的培养，比提早学习小学课程更为重要。家长可帮助孩子自己回忆，哪些是孩子比较擅长的地方，哪些是孩子做得很好的地方，并列举一些具体的案例，引导孩子找到自己身上的很多闪光点，帮助孩子建立自信。
重视孩子学习能力，培养学习习惯
可运用游戏的方式，引导孩子学习简单的数学。对幼儿园大班的孩子来说，学习数学就是把数和量一一对应，学会数数和数量对应，比学会加减法更为重要。如让孩子通过拍皮球的方式学会数数、让孩子学习倒着数数字、按单数数数字、按双数数数字，通过各种变化，让孩子自己找寻数字的规律，也可以在超市、商场购物的时候，引导孩子来了解数字及其简单的关系，这样做，孩子就不容易感觉枯燥。在我看来，这些活动都一定要围绕孩子自身的成长需求来进行。很多时候，“拔苗”非但不能“助长”，反而会“害长”。任何违背儿童身心发展规律的行为，必然发生可遇见或不可预见的后果，并且难以消除给孩子成长带来的负面影响。
把握 “珍珠时刻”，了解小学生活
幼儿园大班阶段会将幼小衔接作为一项非常重要的教学内容，设置幼小衔接主题课程，大班老师会经常与孩子们讨论上小学的一些事情，家长不妨积极配合老师，多和孩子交流一下老师都讲了哪些有关小学的新鲜事，也可引导孩子通过画画，来描绘老师跟孩子们讲的小学生活（小学的洗手间、操场和教室与幼儿园的不同……）此外，还可将每天晚上的“珍珠时刻”（睡觉前的亲子时间），有意识地融入跟小学有关的内容。可模拟小学课堂像老师上课一样，给孩子讲故事或者百科知识；还可把小学一天的学习和生活，变成一个个有趣的故事，讲给孩子听，告诉孩子小学会有哪些课程、小学生应该怎么上这些课。而这一切，会让孩子对小学的学习生活越来越盼望。孩子自身的适应能力是幼小衔接的重点和难点，孩子渐渐会清楚地知道，上小学要起得更早，每天会有家庭作业，上课要更加认真听讲，对自己的要求要更高，甚至还要吃一些苦。但家长定会与孩子的交流中渐渐感觉到，孩子觉得小学比幼儿园更有意思。
有效的幼小衔接，可以帮助孩子为迈出人生最重要的一步做好充分的准备。家长用心引导孩子建立自信、培养学习习惯、了解小学生活，才是为孩子“助长”的关键因素，相信这比孩子死记硬背了多少知识、掌握了多少技能、具备了多少特长更为重要。
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