图一：周末的傍晚，夕阳西下，南坞村一片清冷，院子里、大路上少见人影。有点儿头疼，接两茶瓶热水洗洗头，稍好了点，坐下来听戏，找到几张照片，写几句。今天说的是前些天的事情。

              孩子妈妈打电话，说学校搞活动，需要家长参与，因为她要主持活动，没法坐在孩子身旁，孩子哭着闹着不乐意。

              我就请假去了。

              学校大门外的大路上站了许多的孩子，碰见俺家孩子才明白，望眼欲穿的孩子们是等待家长的到来。

              每个家长搬个小板凳，都往操场集合，要求是家长坐在孩子右边。

              在学校办公楼前碰到了校长，他把手里的相机递给我，说，交给你个活儿，拍照片吧！

              活动开始，我离开孩子，到主席台前拍几张。

              拿话筒的是校长，右边的两个是外地来的讲课的人，左侧的是俺家孩子妈妈。

     图二：俯瞰活动现场全景图。

                第三排中间放了个小红方凳，那是我的位置。

                这是南坞乡硬件设施最好的一所小学。想了想见过的城市里的学校，这里还是显得还过寒酸。

                城乡差别是事实，不过个人感觉啥都可以有城乡差别，就是教育不能有城乡差别——还这么大。

                农村孩子输在起跑线上，已是既成事实了。

                消除城乡差别其它方面都可以拖拖再说，要是先把教育的城乡差别消除，真是功莫大焉了。

                俺家孩子妈妈在村里小学教了十五年的书，她说，农村教育现在存在很多问题。

     图三：办公楼质量很好，孩子妈妈说，学校安装教室电脑屏幕时，电转往墙上打非常困难。

               学校的教学楼是抗击八级地震的，若遇地震，学校可以作为避难场所。

               看《鄢陵县志》大事记，鄢陵一带历史上曾多次地震，最近的一次是在清代，最著名的一次是明代把乾明寺塔震得剩了地下几层。

               鄢陵已经一百多年没有地震过了，想着心里有些怕。不过前些天看《许昌晨报》介绍，说鄢陵所处的地震带频率极低，即便有，也是很小的震级，心里踏实不少。

    图四：三四百学生，十之八九都是留守儿童，来参加活动的家长，多是爷爷奶奶姥爷姥姥。

              活动现场发现个问题，互动的时候，老人们不像年轻的父母那样配合，他们很多人都放不开。

              这就是隔代教育的一种缺憾吧！

              我前边的小女孩是孤身一人，右前方的小男孩也是没人陪伴，当活动现场的老师组织学生站起来与陪同的家长拉手时，我招手让这两个孩子叫过来，让他们拉着我的手。但后来家长与孩子拥抱时，我只能抱俺家的孩子，没法管他们了。现场几百人抱在一起，我看两个没人抱的孩子站在空地上有些落寞。

              还有一位老先生坐在了孙子的身旁，不远处的小女孩在活动开始前冲着老人喊，老人没回应她，小女孩低着头哭了起来，整个活动过程，女孩子一直沉着脸。旁边人说，老先生的孙子孙女都在现场，他选择了陪着孙子。我说，越是这种时候，越应该陪着女孩子，不能重男轻女。但我也只是跟身旁的家长这么一说。

             

    图五：难得有一位妈妈来参加活动——看到右侧的三个孩子吧，仨孩子都没有家长陪伴。

    图六：表情有点儿怪异。

     图七：拍图片的时候，我让老人跟孩子离得近点儿，说了几遍，才终于有这么近的距离。

               但后来互动环节，老太太和孩子再没亲近过，甚至，当别的孩子和家长落泪时，两个人都没按照现场老师的指引拉手、拥抱，就那么干巴巴地呆坐着。

               奶奶或是姥姥待孩子肯定是亲的，但她们不适应这种大庭广众之下的情感表露。

               这场让很多现场参与者落泪的活动对这个孩子来说，没有起到点滴作用。

    图八：不知道来自什么地方的演讲者。

    图九：几乎所有的孩子都现场落泪。

     图十：演讲者问她学习好不好，这个小女孩回答说“学习不好”，还没说完，就泣不成声。

               演讲者让她大声喊妈妈，一直喊到妈妈出来拥抱她。孩子哭着喊着，一直到妈妈也一脸泪水地到台前抱住孩子。

     图十一：最后是对孩子感恩老师的教育。