不愿孤独站在这讲台（原）

2011-04-16 19:27:29|  分类： 教育随笔

 

教育，其实是很复杂的工程。它的特殊性在于教育对象千差万别，检验教育效果的唯一标准也是学生的学习效果。

一个老师讲得再好，讲得再精彩，也不一定学生就完全吸收了，完全掌握了。真正有效的教学，应该是看学生学会了多少，掌握了多少，学生的能力提升了多少！

教学是双边互动，现在更强调以学生为主体的教育理念，老师其实就是一个清醒的旁观者而已，但这个旁观者必须具有高瞻远瞩的战略家眼光，导演般的全局观和了然细节的判断力，并在需要的地方适时给出恰如其分的评价、点拨和正确的引导，好多事只有学生真正亲力亲为实践过了，才会收到事半功倍的效果。

记得我的一个老师曾给我讲过一件事：某年高考，恰好考到一个他给学生讲过的数学原题，他兴奋得不知所措，满以为大家都做对了，考后立即找了大量学生询问，结果只有极少数几个同学做对了，他觉得太失落了。他说从此以后他才相信：只有学生真正过手演算过了，他们自己真正会了，有迁移能力了，才会真正有效果。

记得刚参加工作时，总是滔滔不绝讲很多，自以为很精彩，很到位，但考试效果并不是我想象的那样好。随着时间推移，我才慢慢悟出了：教学并不是讲得面面俱到、讲得越多越好，学生没消化，没思考、没吸收，没时间自己去感悟、探究，老师精彩的讲解，大家不过就听着热闹而已，其实是费时低效，吃力不讨好！

经过若干年的锤炼，如今我可不愿孤独站在这讲台，我不愿再一个人口若悬河地讲授，我不愿再一个人旁征博引以博得学生的刮目，我不愿再独揽批改大权把自己累得半死，我不愿再满足于老老实实当个很投入的演员（要当就当导演）……

我早已习惯把讲台让给学生，很多事都他们自己去操作，每当他们忙得不亦乐乎的时候，就是我最欣慰的时候。学生一旦知道自己该干什么了，而且又乐于去干的时候，离成功也就不远了。我发现，这样不仅自己轻松，而且学生的学习状态也是最好的，再看不到人开小差或心不在焉了，效果也出人意料的好。

上新课时，我根据他们操作的可行性精心设计问题（这个环节最重要，一定要少而精），然后布置他们独立或合作学习，再让他们上讲台讲解（一定要上讲台，这样的效果更好），我适时评价补充并作一些必要的引导即可；评讲练习或试卷也是首先布置改错这一环节，可以几人一组发挥集体智慧，然后请同学上讲台给同学评讲，有问题我再订正补充，有时我还会问及他的答题思路。因为改得充分，学生讲的速度一般比老师快多了，经常由不同的学生轮着来，加之要其他同学要配合回答，学生一般都很有兴趣，这可比我讲的声嘶力竭还不爱听强多了；作文评改、作业评改、默写评改，都放权给学生，当然自己也必须轮流改一部分了解情况，这也一定要有让他们上讲台展示的机会！

当然，这样操作是很费时的，有时遇到学生跑偏，时间就更紧张了。尤其复习阶段，自然不能全由学生操作，但可以间隔进行，老师也讲，主要是示范性地讲，难的问题由优秀学生讲，简单一点的留给其他同学，这样可以节约不少时间。还有，可以不讲的，坚决不讲；可讲可不讲的，一律不讲；可以借助工具书或资料的，也可不讲。总之，老师要懒一点，在学生面前，老师不能太强势、太能耐，只有这样，学生才可能勤快一些，他们的能力强才是硬道理！

如今，站在这讲台，我不再孤独，而是倍感欣慰，解放自己，成就学生，我感觉到了前所未有的轻松。而且我永远不愿再孤独站在这讲台一言堂了，一切都可以训练，今天不会，有意识的训练几次，自然就会了。

 

 

guan.fuyuan： 有创意

[2012-06-12 21:27]

老酒飘香：

同感，不过如今学生的读书无用论又抬头咯，难搞哟!

 [2012-05-01 08:27]

茶香悠悠 回复 老酒飘香:是啊，老师更是无所适从了！

[2012-05-05 14:26]

hai：

老师就是导演，导演的思维有多远学生的思维就能发散到多远。

很赞同悠悠的教学，我也在我的教学中实践过，的确是最高明而“偷懒”的办法。

 [2011-04-22 19:08]

有为： 这样的文章  要聚一两个例子就更好了   要记住  读者也是学生

[2011-04-20 07:04]

茶香悠悠 回复 有为:哈哈，那就成讲课教案啦！

[2011-04-20 11:44]

有为 回复 茶香悠悠:教案也是一种文体   对于像俺这样笨的学生   就要深入浅出

[2011-04-20 11:53]

茶香悠悠 回复 有为:呵呵，请参考初高中语文教案选即可

[2011-04-21 12:26]

有为 回复 茶香悠悠:  不能对俺们这样的学生放任不管  俺也需要未来·····俺也要闪光·····

[2011-04-21 12:47]

俊哥：

春去又回，心情无限美好。荧屏前，最想说的一句话就是抓紧春光，耕耘播种，让我们的友情在金秋时结出累累硕果！

 [2011-04-20 12:02]

罗张挥弦： 真正做到了让学生做课堂的主人。

[2011-04-19 19:52]

霜染枫林： 姐姐，接着

[2011-04-19 19:25]

毛毛： 我早已习惯把讲台让给学生，很多事都他们自己去操作，每当他们忙得不亦乐乎的时候，就是我最欣慰的时候。学生一旦知道自己该干什么了，而且又乐于去干的时候，离成功也就不远了___其实家庭教育何尝不是如此？

[2011-04-19 11:17]

yangyang： 现在的课堂应该是课前忙死，上课悠闲！

[2011-04-18 23:30]

yangyang：

教学并不是讲得面面俱到、讲得越多越好，学生没消化，没思考、没吸收，没时间自己去感悟、探究，老师精彩的讲解，大家不过就听着热闹而已，其实是费时低效，吃力不讨好！

你说的太好了！

实话

 [2011-04-18 23:28]

素心如兰：

与我们平时要求蹲下来,让孩子主动参与,老师及时倾听孩子的声音有异曲同工之妙

 [2011-04-18 07:51]

叶子： 很不错的做法，只是操作起来，有时真的不太容易。

[2011-04-17 21:58]

明月清辉： 学习了，值得去实践。

[2011-04-17 19:23]

天涯海角： 佩服！说起来容易做起来难啊！

[2011-04-16 23:18]

茶香悠悠 回复 天涯海角:是啊，做起来真不是一件轻松的事情！

[2011-04-17 09:27]

天涯海角 回复 茶香悠悠:教育者的思想应该先行！

[2011-04-17 18:58]

湘云： 我对一堂好课的评价不是教师讲了多少，而是学生学了多少。教师在精彩也代替不了学生的认知。

[2011-04-17 09:31]

茶香悠悠 回复 湘云:说啥呢？只管握手！

[2011-04-17 09:34]

青莲： 为你加油！

[2011-04-16 19:32]

茶香悠悠 回复 青莲:谢谢，继续努力就是！

[2011-04-17 09:29]

飘逝的花头巾：

向你学习！

 [2011-04-16 19:38]

茶香悠悠 回复 飘逝的花头巾:

呵呵，你是大学老师，向你学才对！

 [2011-04-17 09:28]

龙城牛： 佩服。

[2011-04-16 21:13]

茶香悠悠 回复 龙城牛:

[2011-04-17 09:27]

梅紫： 有充分调动学生的思维，不能“一言堂”，不然自己辛苦坏了，还达不到好的效果。欣赏你的做法。

[2011-04-16 22:22]

茶香悠悠 回复 梅紫:多谢梅紫支持理解！给你送朵花

[2011-04-17 09:27]

yinno： 老师懒一点，学生才勤快！聪明

[2011-04-17 01:37]

茶香悠悠 回复 yinno:正是此理！

[2011-04-17 09:26]

心底无私天地宽： 引用了你的美文，谢谢。这是我们做教师的共同心愿。

[2011-04-17 09:23]

茶香悠悠 回复 心底无私天地宽:握手同行！

[2011-04-17 09:26]

阿德： 把课堂交给学生！你做得很好！

[2011-04-16 20:10]

茶香悠悠 回复 阿德:多谢阿德飘扬

[2011-04-16 20:13]