关于高效课堂（原.引）

2015-04-14 18:52:43|  分类： 教育随笔

关于高效课堂

——记李庆久老师的示范教学和讲座

前言：

今天，聆听学习了金太阳教育研究院教学研究部主任李庆久老师在我校举行的示范教学和讲座。

对只讲理论不上课的专家，我向来有些腹诽，但今天李老师先为我们执教了一堂示范课，然后才是讲座，这样的专家我打心眼里佩服，也更乐于学习。

上午第二节课，李老师在学术厅举行分组学习示范教学。他执教的的内容为人教版高中语文《醉花阴》。

《醉花阴》课堂教学

（根据我的理解和需要整理）

教学过程：

一、分组（6人一组），选出组长

二、简洁精美的导入

三、学生根据导学案，解文题，识作者，知背景（学案提供参考）

老师点拨，知人论诗：

她是临水照花的乱世美神；

她是忧时伤世的赤子精魂；

她是登峰造极的沧海愁人；

她是旷古绝今的词坛奇女。

四、读

一读准字音、节奏、读通文句；

二读整体感知，用自己的话概括本词的内容，体会感情基调；

三读咀嚼品味，找出自己喜欢的词句，赏析品鉴。

音画朗读，学生朗读，老师评价，老师示范。

五、问题生成

老师启发引导下，学生完成第一层级“知识记忆与理解”相关问题。

六、老师自然引入第二层级学习“思维探索与创新”

1、析重点

问题：全词以“愁”开篇，请仔细品读，全文共有几处涉及“愁”的词句，并写出关键词。

学生分组比赛并派代表将结果写在学案上，只写有几处的数字，然后学生说出自己的理解。

老师点拨总结：共10 处

“薄雾浓云”压抑

“瑞脑销金”无聊

“佳节重阳”孤寂

“玉枕纱橱”思念

“半夜凉透”凄凉

“东篱把酒”浇愁

“暗香盈袖”遣愁

“莫道销魂”病愁

“帘卷西风”痴愁

“人比花瘦”更愁

既写哀景（），又写乐景（），既生愁，又解愁

2、破难点

问题：小组讨论交流：下片倒叙黄昏时词人独自饮酒的凄苦，写菊花，并以菊喻人，但全篇却不见一“菊”字。品味下片的艺术境界，思考：你在那些地方可以嗅到“菊之味”？菊如何寄托词人的情感？

老师要求学生分组合作，写出这首词用到了哪些方法？

学生写很多自己知道的，有的甚至与本词毫不相干，他又激励学生去划掉不当的方法。

老师点拨归纳：

表达方式：直抒胸臆

表现手法：映衬（动静、人花），寄情于景，照应

修辞手法：用典，比喻，夸张，对比，反问

3、品艺术

“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阙，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：只三句绝佳。明诚诘之，答曰：莫道不消魂，帘卷西风，人比花黄瘦。正易安作也。”

小组讨论：“莫道不消魂，帘卷西风，人比花黄瘦。”三句历来为人称道，说说李清照这三句神来之笔的佳妙之处。

学生讨论作答，老师点拨：

     结构上，和首句的“愁”字相呼应。愁是原因，瘦是结果。

     手法上，运用夸张，比喻，对比，映衬，以帘外黄花与帘内之人比拟映衬，以花喻人，花面相映，人如花，花如人，营造了婉曲优美的艺术情境。“帘卷西风”是对环境气氛的渲染，西风、瘦菊、动帘，动静结合，以动衬静，既见其形，又传其神，寄情于景，以其写相思之情，不露，不俗，含蓄蕴藉。

     内容上，这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“瘦”字归结全篇，贯穿全词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。以此收束全词，犹如奔马脱缰，有往而不住之势，犹如众流归海，有尽而未尽之致。以问句作结，更耐人寻味，此乃“言有尽而意无穷”。

六、进入第三层级的学习“技能运用与拓展”。

七、学生自己完成基础智能检测

八、全新视角拓展

要求：以赵明诚的身份，给李清照和一首《醉花阴》

学生3分钟之内完成，居然有不少学生完成了，公认不错的还有那么几首，我深感意外，因为自己就没完成。

李庆久老师的和诗

醉花阴

——和清照

廊叶秋声酬归雁，

剩绿谁与伴？

花落青城畔，

斟酒销魂，

更恼篱黄灿。

 

茗香往事难再现，

樽满空嗟叹。

斜望月映泉，

半掩清辉，

消瘦成慵懒。

说明感悟：

李老师的课非常平实，没有多余的话和常规公开课的花架子，但学生却真正很有收获，是真正的高效课堂。他的课不是讲授课，从始至终都充分调动学生自学，激发学生思考，促进学生动手。因为将竞争机制引入课堂，再难的问题学生都敢于尝试与挑战。其实学生的理解领悟能力很强，我们的担心完全是多余的，就看我们怎样去调动与挖掘了。特别最后那个学生当堂写词的尝试，太出人意料了。 

其实，很多年前我也尝试过将竞争机制引入课堂，还写了篇论文发表以阐述自己的观点，遗憾后来我没有深入研讨，让它形成有效而固有的模式。

近几年讲诗词的时候，我也试着尝试仿写，尽管我对诗词一窍不通，因为少悟性不会写，也不是很喜欢写，纯属打油给学生助兴。我也让学生试过，也许激励引导不到位，也缺乏等待的耐心，因而认为学生难于完成，毕竟他们的眼界见识有限，对生活的感悟也还很肤浅……

看来，以后可以放手让学生搏一搏，也让自己更轻松地教学，否则吃力累死不讨好，还收效甚微。

李老师的课给我很多启发，特别值得我学习，也值得我反思。

 

李庆久老师的讲座

李老师上完课，又用两节课时间举办了一个讲座，他的讲座对我有很大的触动。

简言之，他告诉我们，一切都在变，我们的课堂也必须变，在变化中解放自己，其他我都不想多说，录一首他播放的学生歌曲改写，就放在这里时时警醒吧。

心太软

你总是心太软，心太软，独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地讲着那课文，可知道他们心中有多勉强。

你总是心太软，心太软，把所有问题都自己讲，讲解总是简单，交流太难，无须讲的，就不要多讲。

铃响了，你还不想停，你还要讲几分钟吗？你这样讲课到底累不累？明知学生心里在怨你。只不过想好好讲完课文，可惜他无法给你满分。

多余的牺牲，你不懂心疼，你应该不会只想做个“讲师”，噢，算了吧，就这样放了吧，该放就放，再讲也没有用，傻傻等待，学生会很依赖，你总该为他们想想未来。

据说，这是学生给一位50岁老师的生日礼物，意味深长啊！

 

 

 

happy950611： 这位李老师的国学功底怕有问题哦."醉花阴 和清照"?即便他是赵明诚,也不会称呼易安为"清照"吧?

[2015-05-28 23:08]

茶香悠悠 回复 happy950611:你的质疑有道理，估计你的国学造诣很高，敬意！不过，这只是即兴仿写，不必苛求，呵呵。

[2015-05-29 06:41]

兴京阿哥： 赞！

[2015-05-10 10:35]

太阳花： 茶香姐姐在取人之长？好老师！

[2015-04-29 10:01]

愚者： 学习分享！

[2015-04-25 19:08]

喜洋洋： 李老师的课很精彩！

[2015-04-17 08:14]

茶香悠悠 回复 喜洋洋:是真正的高效课。

[2015-04-18 14:01]

风中蔷薇： 真的很精彩，很实用！

[2015-04-18 10:33]

茶香悠悠 回复 风中蔷薇:在你们学校讲过了？

[2015-04-18 14:00]

六尺巷Y： 先坐下~

[2015-04-14 18:57]

茶香悠悠 回复 六尺巷Y:谢谢小巷，这个是教学参考，你可以不看只喝茶哈，茶来也

[2015-04-14 18:58]

六尺巷Y 回复 茶香悠悠:古灵精怪哈哈哈~

[2015-04-14 19:02]

六尺巷Y 回复 茶香悠悠:茶我喝了，不敢评论~~

[2015-04-14 19:30]

茶香悠悠 回复 六尺巷Y:

[2015-04-16 13:32]

又一年： 高效课，很清晰。

[2015-04-15 01:31]

茶香悠悠 回复 又一年:恩，确实高效，值得学习！

[2015-04-16 13:32]