语文阅读的困惑(原)
(2018-09-16 13:31:09)分类: 教育随笔 |
语文阅读的困惑(原)
2013-04-24 18:56:54|
这次诊断考,一看到阅读题,就有些傻眼了,因为我读起来都十分费劲,估计学生会在这上面“死翘翘”了。
果然学生一出考室就直接找我抱怨、诉苦甚至爆粗了:
甲:老师,阅读题完全没读懂啊,全是乱答的。
乙:阅读题太难了,估计得不到分了。
丙:我读了五遍,还是不大懂,太倒霉了。
丁:太讨厌了,一个都做不来。
戊:老师,哪个出的题哎,他脑壳是不是有问题哦。
……
我只得安抚他们:我也觉得有难度,一难都难嘛,影响不大,也让你们见识一下啥叫中考难度,以免你们一天自我感觉良好而太沾沾自喜了……
这么苍白的话自然说服不了学生,也说服不了自己。
我在想,语文阅读的目的究竟是什么呢?
每一篇作品体现的是作者对生活某方面的思考或感悟,语文阅读(包括文学阅读)是不是应该让我们从阅读中“得到启发,受到教育,获得间接经验”呢?
我觉得,读一篇文章(或一部文学作品),能读出自己的感悟,能从中受益,得到某些启发,有助于自己的成长或对自己的人生有帮助就足够了,或能从中娱乐身心也是不错的,何必非要读出千篇一律的固定结论(答案)?
我下来仔细研究了答案,再结合自己的体会,虽然我的生活经验比学生丰富得多,但还是觉得答案有些牵强,不能自圆其说,要把学生讲明白,并不容易。估计唯有作者本人来解答,也许才更妥当些,这样的阅读还有何导向价值?
但如果没有统一的评分标准,那又如何体现公正、公平呢?试卷上的分数、成绩就等同于学生的语文水平、能力吗?答案自然是否定的。所以我一直很困惑。
唉,什么时候,才能回归到因人而异,读而有益的高品位的阅读呢?阅读是一辈子的事情,而快乐是让我们成为终身读者唯一可靠的动力。阅读的最终目的,就是要锲而不舍地增长学生对阅读的热爱和对写作的兴趣,离开书,离开阅读,学习就会十分困难……
所以,我们应尽可能保护学生的阅读的兴趣,因为阅读是伴我们一生的,但应试有时似乎完全是背道而驰,可我们又无力改变现状,真是矛盾至极啊!
附阅读题:
吃太阳(吴克敬)
这是我眼见的一个故事。
那一年,我到宁夏出差,借道游览西夏王陵,从银川城出来,不多会儿,就能看见横亘千里的贺兰山。不知是洪荒年代就有的产物,还是后来自然的变化,贺兰山下全是无边无沿的戈壁滩,那些分化成拳头般,或是碎成脚板般的各色石头,像是凝固了的大海,让人看着眼晕。可我发现,就在这不见一点绿草的地方,偏偏放牧着一群一群的绵羊,这让我睁大了眼睛,惊奇不已。
那一群群的绵羊在戈壁滩上吃什么呢?
带着疑问,我让汽车停下来,走着去看那云彩一般白嫩的绵羊群。对于宁夏的滩羊,我生活的关中,有着许多美好的说教,一说滩羊的肉嫩好吃,二说滩羊的皮毛柔软保暖……宁夏的客商,知道关中人对滩羊的喜爱,每年入冬时节,就会驮着滩羊肉,背着滩羊皮,到关中来做生意。我不敢说别的地方如何,但我可以说我出生的小堡子,上了岁数的人,无论男,无论女,家里情况好一点的,都会毫不吝啬地拿出积蓄来,为自己操办一件九道弯的羊皮袄。有了这一层原因,我更有了一探滩羊秘密的好奇。
探看的结果,让我大吃一惊,那一群一群的滩羊,在戈壁滩上放牧着,绝少吃得到绿色的牧草,它们一只一只,吐出红红的舌头,在被太阳晒得焦灼的石块上,贪婪地舔吮着!我不知究竟,去问放牧的汉子,身心有点慵懒的放牧汉子,轻描淡写地告诉我:
吃太阳。
牧羊汉子说得很不经意,而我却听得如雷贯耳。我在想,原来太阳是可以吃的。这个道理是如此的浅显,地球上的动物和植物,千千万万,哪一种哪一类,不像贺兰山下的滩羊,吃着太阳。
太阳是万事万物的第一等营养。
舔食着石块上太阳的滩羊,从它们的嘴巴上会发出一种香甜的声音来,在那一刻,我呆呆地站在滩羊群里,充耳都是滩羊吃太阳的声音。我感到了心热,我抬起了手,在眼睛上抹了一把,我知道,我有两行热辣辣的眼泪,珠串一般挂在我热辣辣的脸上。
我把这个故事讲给了康定的文学爱好者,我发现他们像我当时一样,眼里都闪烁着热辣辣的泪花。
对于我的讲座,有学员递上了纸条,他们是从笔记本上撕下来的纸,一片一片,让我几乎应接不暇,我对其中的几个问题,作了自己的回答。其中一个问,“自古文人多骚客!从您的言语里,透出浓浓的人性,您是我们膜拜的神,请问您,文人的骚能到何境界?”说实话,这个问题是不好回答的,我借着“吃太阳”的故事回答了他。我说我不知道骚客文人可以怎样“骚”,但我知道“太阳”的骚,文人怎么骚,都比不上太阳。接着我还说,我不是神,也反对别人称神,一切装神弄鬼的人都值得怀疑。但我以为文学可以为神,神圣的文学像太阳一样,是能够温暖我们,给我们营养的。
神圣的文学啊!是该拥有太阳的质地才好呢。
1、
2、
3、
4、从全文来看,文章标题“吃太阳”有何寓意?(4分4个要点,学生一般答对一个,偶尔答对二个,我自己也没想到那么多)
(注:后来一查,这是一个学校的高三诊断题,高三生也觉得很难呢。)
zhdw:
读书百遍
其义自现
过多分析
反而添乱
茶香悠悠 回复 zhdw:过多分析,反而添乱,说得好,握手!
[2013-04-29 13:15]
静态飞翔: 应试教育的产物,不出怪题没题好出了。
[2013-04-28 23:51]
茶香悠悠 回复 静态飞翔:对头,就是这样的!
[2013-04-29 13:14]
旷野: 现在小学的语文阅读也正在向你们看齐了哩~
[2013-04-25 17:36]
六尺巷Y 回复 旷野:学这些有用吗?
[2013-04-27 00:09]
旷野 回复 六尺巷Y:不知道,不过我觉得有拔苗助长之嫌~
[2013-04-27 21:21]
茶香悠悠 回复 旷野:呵呵,估计都会这样,考试指挥棒的功效!
[2013-04-28 21:03]
秋日私语: 每个人读文的角度不同,他的体验和感悟一定不同。
读一篇文章(或一部文学作品),能读出自己的感悟,能从中受益,得到某些启发,有助于自己的成长或对自己的人生有帮助就足够了,或能从中娱乐身心也是不错的。
悠悠,你的这些见解,道出了阅读的真谛。赞一个
茶香悠悠 回复 秋日私语:多谢姐姐夸奖,悠悠心里美极啦!
[2013-04-28 19:43]
龙城牛:
哦,想到什么说什么吧~
1、广义的阅读和应试阅读是两回事,应试阅读关键在明确“问什么”;
2、拿这样的题来“诊断”中考生,是对考生和中小学母语教学的严重不负责任;
3、个人以往的做法是,对阅读材料本身或问题设计中存在的值得商榷的,表明自己的观点。
茶香悠悠 回复 龙城牛:多谢老师,我也向老师学习,也要表明一下自己的观点。
[2013-04-24 22:51]
六尺巷Y 回复 龙城牛:你开心什么???
[2013-04-27 00:20]
龙城牛 回复 六尺巷Y:负责任,敢担当,理应鼓掌~
[2013-04-27 10:19]
六尺巷Y 回复 龙城牛:
我倒是觉得是教育的一种悲哀.苦笑~
龙城牛 回复 六尺巷Y:
凭良心吧~
五一节愉快!
六尺巷Y: 这种题是考太阳的.
[2013-04-24 21:27]
茶香悠悠 回复 六尺巷Y:哈哈,是有点离谱!同感
[2013-04-24 21:33]
六尺巷Y 回复 茶香悠悠:如果去考考教育局那班文人,能答得好的估计也没几个~
[2013-04-24 21:43]
茶香悠悠 回复 六尺巷Y:这是个好主意,遗憾……
[2013-04-24 21:48]
六尺巷Y 回复 茶香悠悠:书生误国,历史也多,我也受过所谓高等教育的人,但是,坚决不能坑教育!!
[2013-04-27 00:07]
叶子: 这阅读题确实有难度,我看了一下,也觉得答不上来。
[2013-04-24 20:43]
茶香悠悠 回复 叶子:俺也是,看了两三遍,有自己的感悟,可惜不宜做答案啊!
[2013-04-24 21:34]
叶子 回复 茶香悠悠:每人的感悟是不一样的,可答案却是固定的。
[2013-04-24 22:30]
霜染枫林: 只能说,很庆幸,我暂时脱离了语文,脱离了诸多让人摸不着头脑的阅读问题。
[2013-04-24 22:31]
茶香悠悠 回复 霜染枫林:香妹妹聪明,急流勇退,这下解脱了!
[2013-04-24 22:52]
量子: 是啊!非要回答几个问题,否则”吃太阳“是多有趣的事啊!
[2013-04-24 20:13]
茶香悠悠 回复 量子:说得太对了,一篇多么有意思的文章,谁知要鼓捣几个固定答案,就一点趣味也没有了。
[2013-04-24 21:35]