阳城县2014—2015学年第一学期期末调研测试

六年级语文试卷分析

阳城县教育局教研室  张江霞

　　为检验课改实施水平，了解新课改中学生知识、能力等方面的达成情况，进一步引导教师反思教学工作，促进学生和谐发展。我们于2月3日对全县六年级进行了语文调研测试，现对测试情况作一简要分析。

　　一、总体情况

　　全县六年级应参考3558人，实参考3549人，参考率99.7%。总均分84.56分，总及格率97.72%,总优秀率44.7％。整体情况较为良好。

    二、答题情况分析

本次学业质量测试六年级语文试题以教材为载体，以课标为依据，题型灵活多样，注重对学生基础知识的考查和语言综合运用的能力，体现课改理念，引领教学方向。试卷共四大部分：基础积累、阅读感悟、实践园

通过阅卷情况看，六年级学生已经具备了一定的语文素养，基础知识掌握牢固，运用灵活；大部分学生能进行独立阅读；习作也能围绕中心进行组材，更有少数同学的习作堪称佳作。具体分析如下：  

1.基础知识。

第一大题：由11个小题组成，主要考察学生对字词的掌握以及运用能力。第1题的钢笔临写，由于原来都没有用过，但孩子们的完成情况却比预想的要好得多，个别同学写的足可以和字帖媲美。2题根据拼音写同音字，然后参照例子自己再找一个同音字并组词，有一部分同学不能很好的辨析同音字，还有同学对生字掌握不牢固，有错别字现象。3题照样子写词语，由于是练习里的，平时练习的多，掌握情况很好。4题修改病句，有一部分找不到病因，还有一部分同学不能正确使用修改符号。5、6小题仿写句子可以看到同学们灵活运用语言的能力较强，观察生活的能力还是很强的。7、8、9、10、小题都是对课文的理解填空，同学们的课本知识掌握还是相当牢固的。11小题其实是一个练习里的口语交际题改编而成的，完成情况也很好，不足是个别同学语言太过繁琐。

2.阅读感悟。

由课内阅读和课外阅读两部分组成，主要考察学生的语言理解能力和分析表达能力，这是语文教学的一个难点，也是学生考试的一个难点。

课内阅读《草原》（片段）共有4个小题，其中12小题“像被一阵风吹来的”说明       。一部分同学不能很准确地表达。13小题画草原上行车十分洒脱的句子，一部分同学画的太多。给“洒脱”换词语，一部分同学能理解意思，但表意不准确。14小题个别同学对拟人句和比喻句分的不是很清楚，还有小部分同学就是照抄课文原句。15小题，个别同学就没认真读题，导致失分。总的来说，课内阅读，同学们得分率还是挺高的。

课外阅读《一位母亲和家长会》共有6个小题。其中第16、21小题学生完成较好，第17小题“悲”是因为        。孩子们不能准确剖析母亲心里，回答较肤浅。第18小题画最能体现孩子内心变化的神态描写的句子，大部分同学画的多，不能精准找到相关句子。20小题一部分同学没有认真读题，找的句子就不是母亲的语言描写，导致失分。从阅读题的完成情况可以看出学生的理解能力、分析能力和表达能力还有待提高。

3.实践园地。

看似简单，但由于同学们以前就没有做过，导致一部分同学看到就傻眼了，看不懂统计表，同时也不能准确概括噪音和健康的关系，就是瞎写了，所以失分率也较高。

4.习作空间 

本次习作题目是2选一，一个是以“感谢爱”为话题的话题作文，一个是“快乐的      ”的半命题作文。习作要求明确，大部分同学能按要求完成。但也存在以下一些问题：1、错别字较多。2、在词语的使用上还不够准确。3、在叙事上，只能说较为连贯，有的句子不通顺，叙事内容不详细。4、有个别学生审不清题，出现跑题现象。

三、存在问题及建议

本次考试虽然已经结束，但它带给我们教学者的思考却很多很多。

1.课内知识掌握牢固，但课外知识贫乏。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。我们平时应该加大孩子们的课外阅读量，让孩子们在大量的课外阅读中去感悟语言的魅力，潜移默化的积累字词。

2.综合能力薄弱。

孩子们灵活运用知识的能力较差，比如生字，可能他掌握了，但一旦放到一个具体的语言环境中，可能就会束手无策。在比如阅读技巧，平时阅读课教学中，孩子们头头是道，但一旦给他一篇文章，让他独立去解决，就有点没有自信了。所以以后的语文教学，我们更应该在课堂上侧重对孩子说写读能力的培养。

3.培养习惯，终身受益。从出题者的思路和孩子们的终身发展来看，应加大孩子们的书写训练。老师应重视学生良好的学习习惯的培养，在日常教学中对学生的要求要从严从细。除了培养学生养成正确的书写姿势和良好的书写习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、大胆积极发言的好习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累的学习习惯，学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，作为语文教师，我们一定要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通，多读书，多对学生进行阅读指导，增加学生对语言的悟性，提升学生的语文综合素养。相信，只要我们语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，就一定会在语文教学的路上越走越远！