偶记

    中考成绩下来了，感觉语文考的是史无前例的糟糕。真是枉费了我那近百张精心挑选的试卷了。
    因为学校盖教学楼的缘故，办公室搬到了一间又小又暗的屋子里，连网线都没有，电脑自然派不上用场。于是只好晚上下班的时候，趴在电脑上为孩子们搜索试题，往年的中考试题，今年的中考模拟，包罗万象，只是想让孩子们能多看点文章，多熟悉题型，学会组织自己的语言，能够完美的表达自己。
    看来这一切都是白费。
    孩子们文言文薄弱，于是文言文专题弄了近20张，作文薄弱，于是便更多，连范文我都给找上。
    却是这样的结果！！
    突然感觉，心力交瘁的很！

    也许，这本不是个语文的时代。
    孩子们，多是钟情于英语。其实汉语拼音也是这样写的，但他们就是醉心于那与国语发音大相径庭的叽里咕噜。也可能是新鲜感的驱使吧，他们觉得能说另一种语言是何等的荣耀！自己的母语却抛在了脑后。不用说孩子，即便是成人，也觉得语文没什么可学的。谁还不会说话呀，从呱呱坠地的啼哭，到会说第一个字，用的都是母语呀！于是乎，可能就厌倦了吧。
    我还真不知道。

    还有整个社会的导向。
    现在无论你参加怎样的考试，都得考英语。哪怕是一个年近花甲的老人，进个职称也要考英语。据说他们那个年龄的人，学的是俄语。但世事无常，俄语是早就过气了，他们只能慨叹生不逢时。于是便恶补英语，或者，干脆找人替考。只是不知道，他们在国际关系上，利用英语作了多大贡献呢？！
    现在的孩子，从幼儿园开始，就学英语了。但是真正能在生活中用的上的，却是微乎其微，几近于零。
    但是，国语，我们亲亲的国语，却是无论你将来从事何种工作，都能用的上的！
    但现在的教育，几乎没有多少是为了将来的工作和生活，只是为了考试，为了考试，而已。

    其实学语文的目的，并不是要人人都成为作家。语文本身，就是一种性情，就是一种修养，就是一种“腹有诗书气自华”的风度，就是一种“相看两不厌，只有敬亭山”的意境……
    中华五千年，先贤圣哲们给我们留下了多少辉煌巨著。唐诗，宋词，元曲，或温婉雅致如工笔花鸟，或荡气回肠如泼墨山水，哪怕只是翻翻，那怡人馨香，也会让人陶醉沉迷。
    也许，这是个无比浮躁的时代，这是个一心功利的时代。连成人都不再有阅读的乐趣，何况被考试压的喘不过气的孩子们！
    课堂上，时常向孩子们讲起一些名家名作，他们往往是一脸的茫然，茫然到让我心灰意冷！
    我觉得，一个时代，一个纯真的时代，正在离我远去。

    还有很多凝聚古人无限智慧、非常经典的成语，孩子们却是闻所未闻。一次在班上提到“韦编三绝”，没有一个同学站起来说，老师，我知道这个成语。那时候的我，觉得一个时代，一个纯真的时代，真的离我远去了。
    是的，没有人再像孔子那样，能韦编三绝了。
    但是他们不以为耻，他们会自豪地说：“我会做高难度的英语题，我会做高难度的数学题！”
    他们去买一本又一本的英语和数理化的复习资料，却对一本本文学名著，熟视无睹。
    不再有人关心鲁迅，只知道死记硬背着，他是伟大的文学家、思想家、革命家，却鲜有人读《朝花夕拾》、《狂人日记》；也不再有人关心冰心，他们只知道她的原名是谢婉莹，却不再细细品味《小橘灯》和《寄小读者》的淡雅清新……
    谈何老舍，谈何巴金，谈何茅盾，谈何朱自清；
    谈何傅雷，谈何曹禹，谈何夏衍，谈何钱钟书；
        ……

    倒也偶见学生阅读，厚厚的大部头，我带着喜悦，拿过来一翻，却是《坏蛋是怎样炼成的》……
    不知道九泉之下的奥斯特罗夫斯基会不会悲哀……
    孩子们还振振有词：老师，内容不是你想的那样。
    我无语，我不知道这是个怎样的时代。我只知道，光看那个书名，我就想吐！！
    什么是文学，首先应该给人以美感。可是现在很多所谓的“文学”，宣扬的是暴力、色情、早恋……甚至还有更丑陋的……

    语文，真的在于厚积而薄发，那漫长的积累，那厚重的积淀，真的不能是一日之功，更没有什么公式定理可套。那份无穷韵味和悠悠情怀，只有在安静的阅读中，只有在岁月的沉淀中，才能体会，才能散发……
    多希望，我的学生，能爱上阅读；
    多希望，我的学生，能爱上，我们祖国的文字；
    多希望，我的学生，不再有民族感的缺失；
    多希望，我们这个时代，不再有民族感的缺失！！
    郁闷中，痛苦中，思索中……
    偶记。