近几年，由于对家庭教育的重视，家长培训市场十分活跃也非常混乱，有些人趁机把某些观点包装成温馨的鸡汤，让家长美滋滋的去喝。家长爱学习是一件好事，前提是学习正确的理念和知识,方向大于努力，理念差之毫厘行为谬以千里。为什么那么多家庭教育理念都在忽悠家长？主要原因是摸准了众多家长的“胃口”，投其所好。忽悠的方式主要有以下几种情况。

“XX”比“YY”重要。成长比成功重要，成人比成绩重要，经历比名次重要，鼓励比指责重要……这都是伪命题，是在玩文字游戏。

认清这类理念的正误，首先要弄清“比较”的概念，词典解释：比较是对比几种同类事物的异同高下。成长是过程，成功是结果，过程和结果不是同类事物是无法比较的。成人主要指道德品质，成绩主要是学习的效果，一个是德一个是智，德和智不是同类事物也是无法比较的。由此可见，这类理念是否正确，关键看能不能“比较”。

连接词“不是…而是…”。小学重要的不是分数而是阅读，小学重要的不是分数而是习惯，小学重要的不是分数而是心理健康……小学教育的重要性不是二选一的问题，不能肯定一个否定一个，是一个多项选择题。 

其实，这类理念改一下连接词就不存在太大问题了，连接词不能用“不是…而是…”，应该用“是…也是…还是…”一类的连接词。这类理念是这几个方面都有其不可或缺性。

挂羊头卖狗肉式的理念。父母是孩子永不退休的班主任，父母送给孩子最好的礼物是XX……班主任是学校教育的专用语，最好礼物应该是个性化的，共性引导教育痕迹过于明显。

班主任管一个班，一个家庭多者三个孩子，还值得配什么班主任？孩子心爱的礼物大都是个性化的、与众不同的，你孩子认为好的礼物别的孩子可能认为毫无价值，使劲往读书、习惯方面引导，教育润物无声的效果就会打折扣。

有些名人的时髦言论。一段时间，清华大学刘瑜副教授的《我的女儿正势不可挡地成为一个普通人》文章一出，拍案叫绝的有之，拍案而起的亦有之，为什么会出现如此鲜明的对立？

刘瑜作为高级知识分子，说的又是对待自己孩子成长的态度，此话并没有毛病，她讲的普通是精英阶层的普通，并不是我们平常所说的普通老百姓的普通。她讲的是理念正确的话，但拿到普通老百姓现实生活中是行不通的。她的孩子再普通也能上清华附小、附中，老百姓的孩子即使非常优秀也基本没有机会上清华附小、附中，这就叫“此普通”不是“彼普通”。

有些舶来之品。和孩子做朋友，陪伴是最好的教育，做最好的自己，适合的是最好的，静待花开…… 这些理念在西方或许行得通，但橘生淮北则可能就成了枳。我国家长的家庭教育知识还比较薄弱，对一些缺乏标准和明确要求的理念是落实不到位的，甚至走向事物的反面。

朋友是没有高低贵贱之分的，你和孩子有父子伦理、有教育伦理，并不是真正意义的朋友，生活上可以平等、民主、自由，教育和礼仪上是不行的，熊孩子大都是做朋友做出来的。

什么样的陪伴才有意义？谁说的清楚？你清楚做最好自己的标准码？你知道什么最适合你孩子的吗？静待不是开花的任何条件，为什么要静待花开呢？

不正确的家庭教育理念不仅会阻碍父母对家庭教育的正确认知，而且会领偏家庭教育的正确方向，家长一定不能失去了自己的判断力，不要被一些所谓的“理念”牵着鼻子走。

在目前家庭教育没有严格科学根据的情况下，我们还无法判定究竟哪一套方法更高明、更有效。因此，在育儿方面并不存在“兼听则明、偏听则暗”的问题，而是“多听则乱，越听越糊涂”。

 每一个家庭、每一个孩子、每一个家长都有其特殊性，每一个家庭的家庭环境、孩子自身的条件、家长自身的条件都是不同的，即使同一个孩子，在不同成长阶段遇到的问题和困难也不一样。

学习他人经验，我们的先贤早有告诫，不要犯削足适履、东施效颦、邯郸学步等毛病，要有南橘北枳 、水土不服的意识，要去其糟粕，取其精华。因此，在当今教育新理论、新经验、新口号多如牛毛的形势下，家庭教育一定要有主见、有定力，坚定走自己的路，做到不盲信、不盲从、更不盲行。(作者：阚兆成)