三年前，我到一个私立学校去交流，校长说：“我们学校有的年轻教师非常认真负责，每天进教室特别勤。但是，她在教师里走了一圈又一圈，就是发现不了班级问题。她也想引导学生，但她不知道该和学生说什么……”

昨天，也有年轻的朋友问：李老师，您怎么无论看见什么，都能想到学生的成长？您引导学生的话好像是信手拈来。我怎么才能做到这一点呢？

其实，大约十多年前，我就意识到自己有这样的特点，比如……

教室里养了一盆吊兰，我对学生说：“希望我们的生命力像吊兰一样旺盛，只要有水，就能活……希望同学们像吊兰一样，有净化空气的作用，让社会因我们的存在而更加美好……”

后来，朋友送了我一株仙人柱，我把它带到教室里，和吊兰一起养。我在为吊兰浇水的时候，也会深情地凝视着仙人柱，并细心给它浇水……然后，我就眼睁睁地看着那个仙人柱在浇水后十分钟，根部一点点烂掉了……这时候我才意识到，仙人柱耐干旱，浇水多了会死。当天就写了一篇文章，谈到我们面对不同的学生，所谓的公平的爱，可能成为致命的伤害……你还敢说“有一样东西无论说多少都不为过，这就是爱”吗？这种发高烧式的煽情语言，用在学生身上，会让我们头破血流……

我带的03幼师2班的教室起名“揽月斋”，我说“愿我们揽着一片静谧的月光去成长，内心一片祥和，思索自然会深刻……”

看见灿烂星空，我会说：“天上只有一轮明月，如果做不了月亮，就做一颗星星吧！星星也有自己的充实和快乐……考上名牌大学的学生毕竟是少数，竞赛中的冠军也是少数。上不了名校，当不了冠军，我们就做积极向上、乐观健康的自己，像星星一样……”

班里最调皮的小章旷了半节课，他说“中午和朋友在一起吃饭，朋友晕倒，我把朋友送到了医院，所以迟到……”因此，不让班干部记他的旷课，还说：“我总不能看着朋友生病而不管吧……”我说：“你选择了旷课送朋友去医院，就要面对选择的结果——一方面老师、同学会赞扬你的助人为乐，同时也会记录你的旷课。否则将来你走上工作岗位，你每天在大街上做好事，却因做好事而迟到……单位也会扣你钱的。勇于为自己的行为负责，才是有担当的表现……”（事后发现他没有朋友晕倒。这是后话）。

凡此种种，每时每刻都发生在我的教学生活里。

每每有朋友问，为什么你能在事情发生的一瞬间想到这么多。我总是借用那句古老的谚语：“如果你手里有一把锤子,所有东西看上去都会像钉子。”我就是那个手里只有一把锤子的人。此生，我只会做教师，所以我无论看见什么，都会想到学生的成长……我当时引用这句谚语，只是说说而已，后来我读到一本书《大脑幸福的密码》，知道真相确实如此。

人的大脑当中有很多神经元，这些神经元之间在不断地连接，从而产生神经回路。我们的一些神经回路，会引导我们对事情产生直接的反应。比如有的人天生悲观，看见阴雨绵绵，整个心情都是灰的。因为他的神经回路当中就搭了一条悲哀的线；而你天生喜静，每到细雨如酥，便觉得好有诗情画意。因为你的神经回路当中搭了一条浪漫的线。

也许，我的神经回路当中，搭的一直是教育的线吧！我相信很多有经验的教师，都和我一样。

那么，对于一个刚入职的年轻教师而言，神经回路怎么“搭”上这条德育的线？

神经界的达尔文主义有一个原则教——“忙者生存”（自然界是适者生存，我们现在说的是神经界），就是说，我们头脑当中经常使用的神经元，会变得很发达。我们的神经是越忙越发达。我们的大脑天生具有选择性：有的人喜欢八卦，她看到任何八卦的消息都会去留意。她神经回路间八卦的线就会很发达；有的人热衷财富，他神经回路里财富这条线就很发达，他总能看到别人意识不到的商机……

也就是说，我们所关注的东西，是我们大脑的塑造者。有些事情很自然地就能吸引我们的注意力，比如工作中遇到的难题，身体上的疼痛，或某项令人焦虑的事情……总之，我们对思维驻留之处的选择，有着相当大的影响力。这意味着我们可以随意延长、甚至创造体验，来更好地塑造我们的大脑，搭出想要的“线”，并让它越来越发达。

看见花鸟草坪、日月星辰、春露秋霜、寒来暑往……你想到的是教育，是学生，你在这方面的神经回路的线，就会很发达；林黛玉看到的是人生苦短，是岁月如梭……她大脑在这方面的神经便会越来越发达。

我们的神经如何发展，其实是由自己决定的。

2020年我参评“全人教育奖”，在海选的时候，有一道题是：请谈谈你的知识架构。我的答案是：我本科读的是音乐教育；现在的职称是德育正高级讲师；任职资格除了教师资格证，还有国家二级心理咨询师和国际健康管理师资格证；出版了十一本书，是河南省作家协会会员；研究方向是班主任工作艺术，对哲学深感兴趣……

现在认真想一下，我大学所学专业、如今从事的课堂教学、我感兴趣的心理学、哲学，包括写作、阅读……其实都是为了班主任工作艺术的研究。这是我围绕“班主任工作艺术”这个点，搭起来的神经元网络。我的眼睛所见一切，便均为这个点服务。同时，我也明白了评委为什么会给我们出这样的题目。

前一段时间，有一个朋友给我留言，大致意思的：李老师，我非常喜欢看您的文章。但是，您文章里配的广告，实在是太煞风景了！您能不能把这些广告去掉啊？

我吓了一跳，问：“什么广告啊？”

他给我截屏，我一看，都是一些言情小说之类，标题起的很吸引眼球，确实不太好。我马上打开自己手机看公众号，却发现我这里的广告都是演讲、播音、美妆之类。我就纳闷了：怎么我这里的广告和他的不一样呢？

后来，我咨询身边年轻的朋友才知道，现在的大数据是：如果你曾经看过什么内容，大数据就默认你对这方面的内容感兴趣，就会主动推送这方面的内容给你，然后你看的越来越多，会越来越喜欢……

难怪啊！前一阵子我在某宝看了几件波西米亚裙，结果首页就不断给我推送此类裙子。我还在奇怪：怎么现在大冬天就时兴波西米亚裙子了吗？

这个大数据，其实和我们的大脑一样。只要我们思索某一类事情多了，大脑会自动推送这样的信息给我们。“忙者生存”嘛！你看见的，永远都是你希望看见的。

文章写到这里，您大约就知道如何找到引导学生的点了——经常思索，并围绕你的兴趣点，去阅读，去实践，去重建自己的知识架构。

如今学校强调“课程思政”。也曾有老师问：语文老师加入课程思政尚可，毕竟自古就说“文以载道”，我们数学老师、美术老师、音乐老师……怎么增加思政内容呢？

倘若我们围绕自己的课程去思索人生，引导的“点”处处可见。就以数学为例，古希腊毕达哥拉斯提出“美是数与数的和谐”。这是古希腊时代第一个美学命题，也是一个奠基性命题。“宇宙的合规律性第一次被说出来了”（恩格斯语）……我是读了《西方美学史》，才知道数学原来是这样的……何况美术，何况音乐？