《韦老师家庭教育论坛群》 由群友琴岛等提议

      一、引导孩子做好作业前的状态调整

拖拉、效率低、专注力不高、积极性不强是小学低年级学生写作业时常见的问题。家长对此要有一个心理预期，耐心分析出孩子上述行为背后反映的问题是什么。当家长缓和情绪，没那么焦虑的时候，才能够更有效地帮助孩子激发学习的兴趣和动力。

家长在孩子做功课之前，首先应该让孩子意识到学习是学生的责任和义务，而写作业是学习最直观的表现之一。在每次开始写作业之前，妈妈可以先跟孩子聊聊天，帮助他缓解一下学校学习的紧张情绪，让孩子吃点东西，喝足水，上好厕所，清空学习桌上一切非必要的物品，准备好学习用具，让孩子从心理，到身体，再到环境，都做好了写作业的准备。久而久之，孩子知道了这样一个流程，就不会再那么畏惧写作业这件事情。充分的准备是后续专注写作业的前提。

二、对孩子放心放手  培养独立做作业能力

常见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

 建议做法是，妈妈可以在每科开始作业的时候，先初步了解一下他今天有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，并且鼓励孩子：你已经长大了，我非常相信你的学习能力，等着听你快捷准确地完成作业的好消息呢。家长轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了家长应该给予热情的鼓励和认可。

    三、培养写作业专心 克服拖拉磨蹭

    1、 利用“限时鼓励法”来纠正

有的孩子已经养成了作业磨蹭拖拉的习惯，家长就可以使用“限时作业法”，予以纠正。家长指导孩子学会估计作业量，确定完成的大致时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，妈妈会奖励一个你喜欢的东西或带你到公园去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

    2、 利用“中途安抚法”来纠正

 家长当发现孩子做作业走神、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。家长不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，避免形成消极暗示。

3、 利用“直接要求法”来纠正

 如果上述两种方法都不管用，那么只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，根据今天孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，妈妈便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。

四、如何指导孩子学会解题

1、 教孩子读懂题意  避免思路不对

许多题目并不难，只是孩子没有认真阅读原题，或者感到无从下手，或者是匆忙解题，思路不对，这些都是不良习惯。如果家长为了图省事，直接告诉孩子该如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是鼓励引导：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。

2、善于运用例题  做到举一反三

对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法.如果家长有能力，最好的方法是与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

会学习的孩子，说到底就是具备了知识和技能的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。韦宁教授的博客