教育家加里宁说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师。”
用“人类灵魂的工程师”这一称谓，说明教师的一项重要职责是塑造学生的灵魂。
就如陶行知先生所说：“教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”
想要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂，首先得了解和感知自己的灵魂，才能了解和感知学生的灵魂，也才能让孩子喜欢你，信任你，也就愿意听你的。
今天文章里的小方老师，就是通过跟爱与幸福学习，提升了自己对生命层面的感知，才有了她与学生非常多美好的心灵之旅。
毫不夸张地说，文章中的孩子能遇到一个不讨厌他，不排斥他，还能心疼到他、看见他的美好的老师特别不容易。
他很幸运，碰到了小方老师，也许小方老师能给他的人生带来重大的转折。
在此，我们想和小方老师说，你碰到任何困难都可以来找我们。
我们一定会尽自己的力量支持到你，让我们好好爱你，你就能把更多的爱传递给更多的孩子们。
正文
文 |小方
这些年，我一直给六年级代课，我很喜欢他们。
课堂上我带他们感受自己，他们常常会流泪，有时候我也会见证他们的一次吵架或者一次暗恋。
爱与幸福改变了我教育的方向，同时也给了我很多方法。
一次次和孩子的相处中，我的心灵被孩子们洗涤，我越来越能感受到孩子是上天派来拯救我们的天使。
做老师最幸福的不是改变了孩子多少，而是在孩子身上看到了生命的美好。
这一学期我带三年级，我有些不适应。
一进入教室就感觉不停有人说话，我却找不到人在哪里。
我以前用来“对付”大孩子的招儿，在这里统统不管用。你高兴也好，生气也罢，她，他，还是她和他。
就这样小杰走进了我的眼睛。
尽管孩子们有些闹腾，但在我的等待下，在我有趣的认识自己的游戏中，很多孩子还是会把目光逐渐转移到我的身上。
只有教室最后排的那个男孩小杰。他一直在玩儿，可怜的同桌想听课也被他拉着玩儿，一会儿钻到桌子下面，一会儿躺在椅子上。
教室里的其他人和我，仿佛来自另一个世界，而他在他自己的世界里。
经验告诉我：这个孩子不一样。我肯定不能用寻常的方法对他。我等待着一个机会。
正好有个学生回答问题时，提到了小杰，大家都转过去看他。
接着很多人开始嘀咕：
· 他最讨厌了，经常打人；
· 他还给老师发脾气；
· 他经常拿同学东西
.....
似乎，所有的“坏事”都和他有关系。
我一直没说话，看着等着孩子们说完，我说了一句：“我喜欢他呀！”
“为什么？”教室里叽叽喳喳的疑惑声。
我顿了顿，认真地看着这个孩子，说：“不为什么，就是喜欢。你们每个人老师都喜欢，即使做错了事情也可以被喜欢啊！”
孩子们突然就给我鼓掌了。
那个小调皮（小杰）继续沉浸在自己的世界里，好像没有任何感受一样，我用心为他的鼓掌与他无关。
经验告诉我，不能再关注他了，需要等待机会。
我开始上课，但我的眼睛始终跟随着他的身影，他确实调皮，确实坐不住。
我心想：只要不严重影响别人，他都可以做他想做的事情。
一节课下了，他管不住自己，但也没有太影响别人。
我走到他身边，对着他给全班所有同学说：“你们看到小杰的变化了吗？他上课都没有影响别人，而且我叫他名字的时候他都站起来了，有没有进步啊？”
孩子们都大声喊：“有进步，有进步！”接着就给他鼓掌了。
但是没想到的是，小杰突然就扭动着身子，生气地喊着“我不要鼓掌...”嘴里嘟囔着，跳着喊着。
我一惊，这个孩子这么抗拒大家的表扬，他一定受过很多委屈。
他的世界里，真正的认可太少了，我需要了解他的家庭和故事。
我看着他，转过话题说：“走吧，下课了，你的脸上有墨水迹，老师陪你洗掉吧！”
他不让我拉他，也不跟我走，自己嘟囔着“我自己去”，径直朝楼道的水池走去。
我跟了过去，看着他手里有一团全是墨水渍的卫生纸，说：“来，把垃圾给老师，你去洗手。”
他扭动着身子，把手藏在后面，不愿意给我。
我说：“你看你拿着垃圾，也洗不了脸啊。给老师，我帮你拿着。”
他有些迟疑地看着，但不愿意给我。
我心想：难道这团卫生纸有什么秘密吗？
突然我懂了，我看着他的眼睛问他：“你是不是怕这团纸弄脏了老师的手啊？”
他郑重地点了点头，我的眼泪就下来了。
我感受到了孩子干净、美好、纯洁的心。
如果我不去感受，我怎么都不会解读到他对我的爱。
我在想，这个孩子的美好和纯净又有多少人能真正读懂了呢？
他的世界里，可能有很多次把心灵敞开给这个世界，只是我们很多人真的读不懂。
我看着这个明亮的孩子，我说：“谢谢你，这么爱老师，老师不怕脏，我帮你扔吧！”
他这次没有拒绝交给了我，然后按我说的步骤一步一步洗手，还和我说了一会话。
我很感动——孩子的心远远比大人通透纯净，只是本就蒙尘的我们根本解读不到孩子行为背后的东西。
或许他的各种折腾背后，就是一个想爱的心在发光。
在成“人”的道路上，究竟谁是谁的学生？
结语
真的没有“问题孩子”，只不过是“孩子遇到了问题”，这时候，孩子最需要被接纳、信任和帮助，而不是讲道理、要求、批评、指责，甚至是打骂，那只会收获一个问题越来越多的孩子。（郑委老师）
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