广州刘妍老师的遭遇已经了解，但仔细想想，为什么现在“恶”家长越来越多？

因为我们在过分迎合家长。而教育，不是迎合，是改变。

《爱、金钱和孩子》一书里，作者以芬兰和瑞典为例，分析说：这两个国家的办学条件、经济水平都差不多。但是芬兰学生的学业水平就比瑞典高，原因是芬兰教师的社会地位特别高。其实芬兰教师的收入与其他人相比，也不是最高的，但是整个国家都很尊重教师。在芬兰，只有最优秀的人，才能当上老师；瑞典教师职业满意度却很低，学习成绩最好的人、最优秀的人如果有别的出路，就不愿意去当老师。

芬兰和瑞典两个国家近邻，为什么呢？

作者指出，瑞典教师的社会地位低，最根本的原因是瑞典政府给人们发教育代金卷。也就是说，他们的教育是免费的，但是政府把教育卷发给了家长，学生拿着教育券给学校，学校再拿着教育券到政府换钱。这样半市场化的方法，导致学校为了提高学生和家长的满意度，而去满足孩子玩乐的需求……

这时候，教育就不再是教育，而成了迎合。

教育不是商业。商业的本质是满足，是迎合；而教育的本质是改变。教育要改变一个学生，就要让学生做一些你不愿意做的事情。当瑞典的学校一味去迎合家长和学生时，你好我好大家好，开开心心不学习……学生学业水平大幅度降低，同时教师因“迎合”，而社会地位下降，优秀人才不愿意当老师，恶性循环如此形成。

很遗憾，如今我看到网上有太多的案例，都是学生、家长动辄状告老师，无论是不是教师的责任，最终多是老师道歉甚至被处分。如此教师地位越来越低，做事情缩手缩脚，教师职业满意度将越来越低，甚至优秀人才纷纷离职，最后吃亏的，还是学生。

那么，针对这种情况，我们教师在目前状况下，该如何保护自己？

首先，教师自己要注意慎独、内省、学习，让班级事故“防患于未然”。其次，教师对学生的胡作非为要注意“没有敌意的坚持，不含诱惑的深情。”也就是说，作为老师，我严格要求你，但是我没有敌意，我不会气急败坏；我对你好，却绝对不藉此要求你必须感恩戴德，这是我应该做的事；而学习和成长，本来就是学生自己的事。第三，学校老师都要想清楚家长闹事对孩子的伤害。一旦学校发生家长无理取闹的事情，学校其他老师可以积极行动起来，了解一下谁能跟这个闹事的家长说上话，让他站在孩子成长的立场上，委婉劝说一下：老师和家长的心本来就是一样的，都希望孩子健康成长。看看怎样处理此事，才能得到双赢甚至多赢。

对一个人的不公平，就是对所有人的不公平。现在某一个教师受了委屈，大家都当吃瓜群众；

等有一天这么嚣张的家长变本加厉跟你我他任何一个人发生了冲突，谁来替我们说话？

让我们凭着自己的心，做我们该做的事，切莫让家长用“想当然的无知”，害了学生，害了老师，害了我们的教育。（不甘平凡的大鱼儿）