加载中…无效学习比不学习更可怕！这4个现象，你中了几个？
(2021-06-05 10:43:48)
标签：
转载 |
分类： 家校共育 |
大家都说“越努力，越幸运”，但是现实生活中也会看到，有些同学非常努力，上课认真听讲、认真问问题，认真写作业、认真复习……可是，却始终处在中游，上不去。
究其原因，还是学习方法有问题！方法不对，不管多努力，也是徒劳。
下面是4种无效学习的信号，你中招了吗？
看见邻居家孩子用APP去背单词，自己就放弃了用课本背单词。
在网上看见一个学霸买了电子词典查单词，自己就扔掉了英语词典。
每个人的学习进度、学习方法都是不一样的，不能觉得别人的卷子好就抛弃了自己买的练习册，也不能看见别人怎么样自己也怎么样。
适当的参考别人的学习方法是可以的，但是照搬、没有主见则是盲目的。
看着好像很忙，但是都没有对别人的学习方法加以辨别、盲目照搬，其实都是在做无用功。
自主学习意识缺失，处于被动、消极的地位，只会照搬别人的学习策略，也是无效学习的一种。
之前买的学习资料，是不是也是写了几页就不写了？
如果是，请不要继续买新的学习资料了，将一本写完、吃透知识点，再考虑是否新买一本。
坚持一种学习方法，比来回更换更有效。应该意识到：学习在于内容，而不在于学习的承载物，用课本背单词并不比用APP差。
看了一遍以后恍然大悟“哦，原来这道题是这样计算的，还挺简单的！”
可是这道题真的简单吗？过一段时间再重新计算一遍你还会计算吗？
当然不会。因为解题的过程只是参观了一遍，但是从来没有在心里演算一遍。
所以，你总是觉得数学作业错题很多，自己后来都认认真真订正了，写得密密麻麻一大片。错题本、试卷、作业都写得很认真，但成绩总是上不去。
最重要的是做对题，要充分理解每一题的思路。如果不经常去分析真正需要解决的问题，拒绝做出调整，那么只能叫磨洋工或者叫重复劳动。
重复劳动最大的特征就是反复地去做对事情结果没有实质影响的事情。
上课时候只去听老师讲，而不去思考为什么老师会用这种方式去解答题目。对于学习来说，单纯地输入是没有用的，要学会在输入的时候思考，学会用心看，而不是只用眼睛看。
多用提问、复盘的办法去“逼迫”自己多思考、多动脑。
要知道，一个人独立思考能力和倾听能力的合力才是真正的学习力。
一线教育专家曾经提出过两种最无效的学习方式：
一是连续学习一门功课3小时以上；
二是脑子里想着数学，眼睛却在看英语。
复习的时候，若是不会灵活地安排自习科目，就会导致效率低下。
连续学习同一门科目势必会身心疲惫，产生厌倦；而在学习中没有合理分配时间会在复习中摸不着头脑、产生紧张心理。
拿起数学卷子的时候心里想着今天的英语单词还没有背，复习的内容太多会手忙脚乱，不知道优先复习什么科目比较好。
在纠结中摇摆不定，往往浪费了复习时间，还会加剧烦躁心理。
因此，一定要帮助合理安排复习时间，做好规划。可以交叉复习，每次复习结束后都留有缓冲时间。
有的同学喜欢干这样的事：上课的时候将老师讲的内容、PPT上播放的内容全部记在本子上，然后回家以后再将这些草草记下的内容誊写在一个精美的笔记本上。
上课的时候身板挺得直直的，老师讲课的时候也是全神贯注的样子，但是实际上思想开了小差，早就跑到九霄云外了。
不走心的努力，都是看起来很努力。
不应该有“努力的幻觉”，低效的学习某种程度上就是半吊子，这样耗费大量时间和精力，实在得不偿失。
这些学生都是学习中的“演员”，写的笔记、上课假装认真的样子都是做给别人看的。
我们经常被低质量勤奋蒙蔽了双眼，觉得这就是在努力，而很多时候，低质量的勤奋掩盖下的，才是真懒惰。
这种“表面学习”不仅会让自己成绩下降，还会产生“我很努力了，但是仍然学不好”的心理，打击学习的积极性。
一旦发现自己在进行无效学习，一定要及时纠正态度和行为，努力了解“什么样的学习才是有效的”。
如果我们能够常常自省，检视是否陷入无效学习的状态，并且有意识地去培养良好的学习习惯，那么，我们的学习效果一定会大大提升。(转自乐泽教育)
究其原因，还是学习方法有问题！方法不对，不管多努力，也是徒劳。
下面是4种无效学习的信号，你中招了吗？
盲目模仿，没有主见
看见邻居家孩子用APP去背单词，自己就放弃了用课本背单词。
在网上看见一个学霸买了电子词典查单词，自己就扔掉了英语词典。
每个人的学习进度、学习方法都是不一样的，不能觉得别人的卷子好就抛弃了自己买的练习册，也不能看见别人怎么样自己也怎么样。
适当的参考别人的学习方法是可以的，但是照搬、没有主见则是盲目的。
看着好像很忙，但是都没有对别人的学习方法加以辨别、盲目照搬，其实都是在做无用功。
自主学习意识缺失，处于被动、消极的地位，只会照搬别人的学习策略，也是无效学习的一种。
之前买的学习资料，是不是也是写了几页就不写了？
如果是，请不要继续买新的学习资料了，将一本写完、吃透知识点，再考虑是否新买一本。
坚持一种学习方法，比来回更换更有效。应该意识到：学习在于内容，而不在于学习的承载物，用课本背单词并不比用APP差。
只会“输入”，不会思考
看了一遍以后恍然大悟“哦，原来这道题是这样计算的，还挺简单的！”
可是这道题真的简单吗？过一段时间再重新计算一遍你还会计算吗？
当然不会。因为解题的过程只是参观了一遍，但是从来没有在心里演算一遍。
所以，你总是觉得数学作业错题很多，自己后来都认认真真订正了，写得密密麻麻一大片。错题本、试卷、作业都写得很认真，但成绩总是上不去。
最重要的是做对题，要充分理解每一题的思路。如果不经常去分析真正需要解决的问题，拒绝做出调整，那么只能叫磨洋工或者叫重复劳动。
重复劳动最大的特征就是反复地去做对事情结果没有实质影响的事情。
上课时候只去听老师讲，而不去思考为什么老师会用这种方式去解答题目。对于学习来说，单纯地输入是没有用的，要学会在输入的时候思考，学会用心看，而不是只用眼睛看。
多用提问、复盘的办法去“逼迫”自己多思考、多动脑。
要知道，一个人独立思考能力和倾听能力的合力才是真正的学习力。
没有计划，三心二意
一线教育专家曾经提出过两种最无效的学习方式：
一是连续学习一门功课3小时以上；
二是脑子里想着数学，眼睛却在看英语。
复习的时候，若是不会灵活地安排自习科目，就会导致效率低下。
连续学习同一门科目势必会身心疲惫，产生厌倦；而在学习中没有合理分配时间会在复习中摸不着头脑、产生紧张心理。
拿起数学卷子的时候心里想着今天的英语单词还没有背，复习的内容太多会手忙脚乱，不知道优先复习什么科目比较好。
在纠结中摇摆不定，往往浪费了复习时间，还会加剧烦躁心理。
因此，一定要帮助合理安排复习时间，做好规划。可以交叉复习，每次复习结束后都留有缓冲时间。
“表面学习”，流于形式
有的同学喜欢干这样的事：上课的时候将老师讲的内容、PPT上播放的内容全部记在本子上，然后回家以后再将这些草草记下的内容誊写在一个精美的笔记本上。
上课的时候身板挺得直直的，老师讲课的时候也是全神贯注的样子，但是实际上思想开了小差，早就跑到九霄云外了。
不走心的努力，都是看起来很努力。
不应该有“努力的幻觉”，低效的学习某种程度上就是半吊子，这样耗费大量时间和精力，实在得不偿失。
这些学生都是学习中的“演员”，写的笔记、上课假装认真的样子都是做给别人看的。
我们经常被低质量勤奋蒙蔽了双眼，觉得这就是在努力，而很多时候，低质量的勤奋掩盖下的，才是真懒惰。
这种“表面学习”不仅会让自己成绩下降，还会产生“我很努力了，但是仍然学不好”的心理，打击学习的积极性。
一旦发现自己在进行无效学习，一定要及时纠正态度和行为，努力了解“什么样的学习才是有效的”。
如果我们能够常常自省，检视是否陷入无效学习的状态，并且有意识地去培养良好的学习习惯，那么，我们的学习效果一定会大大提升。(转自乐泽教育)
喜欢
0
赠金笔