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家长如何给孩子一个美好前程
(2021-03-18 05:28:10)
特别想用毛姆《月亮与六便士》中的话作为结束：“我用尽了全力，过着平凡的一生。”孩子努力了，哪怕平凡，也是最好的孩子——叶梓
其实，你总是想“赢”I
其实我理解每一位焦虑的家长，甚至我也理解济南第一中学考研点外的带着5岁孩子的女士。因为这个浮躁的社会里，竞争，尤其是孩子学业的竞争真是从“起跑线”就开始了。家长为何如此“焦虑”？大量客观的现实告诉我们：你不起跑，别人起跑，你的孩子大几率落在别人的后边。所以，焦虑自然产生。如果回看刚才的文字，我们就会发现，焦虑的内在心理就是“赢”，“赢”心理的本质就是想给孩子一个好的前程。分析到这里，问题的核心就出现了：焦虑本质的关键词是“想给”，其出发点是作为家长的“我”的“想”，而不是孩子的“需”。孩子的“需”才是一切教育行为的出发点啊。美国加利福尼亚大学教授格拉斯曾经说“我们都被潜伏于基因中的四种心理需要所驱动，它们是：归属的需要、力量的需要（价值的需要——笔者注）、自由的需要和快乐的需要”。而过度焦虑的家长，只想着“我给”，是很少关照到孩子的“需要”的。如果孩子的这四种“需要缺失”了，会产生怎样的后果呢？简·尼尔森在《正面管教》里的这样表述——所有人的首要愿望都是感觉到归属感和自我价值感。每个人都在寻求得到归属和自我价值的方式。……当孩子觉得自己没人爱或不重要的时候，他们往往会以错误的方式寻求归属和自我价值感。我们称之为“四个错误行为目的”，包括：寻求过度关注，寻求权力，报复，认为自己能力不够（放弃）也就是说，当孩子的“归属的需要”和“力量的需要”缺失了，他就会寻找求得这两种需要的方式。在过度焦虑的只关注“我给”的家长那里，孩子是很难求得的。这样就产生“四个错误行为目的”——寻求过度关注，就会出现一些常人看来的出格行为，例如无端喧哗例如故意破坏等等。他们行为的聚焦点就是引起别人的注意而已。寻求权力与报复，自然就会出现欺凌行为。认为自己能力不够，更可怕：这种心理一旦产生，就会出现自暴自弃。出格行为、欺凌行为或是自暴自弃都会与过度焦虑者的美好期待渐行渐远。
过度焦虑真要不得
吴言女士说：“人的一生无非需要两点：归属和价值。当这两点缺失其中一点的就会产生心理问题，如果两点都缺失，将是人生的灾难。”是的，当一个孩子产生了心理问题，就够可怕的了诚然，两个点的缺失导致“人生的灾难”，也并非虚言。如果说归属感是心灵的依托，价值感自我的认同的话，那么自由和快乐的需要就是人活着的支点。不是吗？人为什么热爱生活，因为生活中有自由和快乐。一个失去自由和快乐的人，他找不到生活的意义，甚至活着的意义。难怪《北大精神科医生：你们用焦虑养出来的娃，最后都送到我这里了》的文章中会说“有40.4%的学生认为活着人生没有意义”。当一个人感觉到人生都没有意义的时候，多么“丧”或多么过激的行为都可能产生。回到过度焦虑家长最关注的学业成绩上来。让孩子“学得好”是这些家长最重要的需求之一。只是，他们除了给孩子补课，逼迫孩子学习之外，很难找到好的方法让孩子“学得好”。当然，我们也知道，孩子学不会的原因往往是不愿意学习，而不愿意学习的原因就是感觉不到学习是有意义的。如果解决了孩子心灵深处对“学习意义”的疑问的话，自然“结”易解。那么，怎样才能让孩子感受到学习是有意义的呢？这里请允许我引用杭州师范大学马兰教授的话回答——只要满足孩子对归属感和价值感的需要的时候，孩子们才会感觉学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。各位，您看是不是又回到了“归属感和价值感”的问题上来了。而这些恰恰是孩子想要的，而不是过度焦虑家长所能意识到的，因为他们关注的是“我给”。行文至此，各位一定发现，如果过度焦虑就让孩子产生出格行文、欺凌行为、心理问题、价值空虚、学业荒废等一系列问题。如果这些问题产生了，您的“我给”还能给得到吗？难怪荷尔德林会说：“把人间变成地狱的，恰恰是把人间变成天堂的愿望。”所以，过度的焦虑要不得。可能有朋友会说，“你说得好听，你不焦虑别人就走在你前面了啊！”说得也是。那么，怎样做才能让自己的孩子也“走在前面”呢？
美好前程如何给
首先要用您的爱，给孩子一颗健康的心。父母对孩子最好的爱，不是您为他创造了多好的条件，而是用一家人的和乐融融让孩子感受到家庭的温暖，让归宿感得到最大限度的满足；而是用父母肯定的目光让孩子感受到自我的优秀，让价值感在持续的关注与肯定中得到升华。这两者的满足，将会给孩子一颗健康的心：而这个颗健康的心，关于内心的和谐、心理的健康、向上的欲望，人生价值的清晰等等。这些，将是孩子成就未来最核心的保障。所以，教育家说，最美的家庭姿态就是活成一家人彼此仰望的模样：因你的仰望，我感受自我的价值；因你的温暖，我获得温馨的归属。其次要用您的伴，给孩子一种温情的暖。杜威先生说：“教育人的不是我们，而是环境。”智慧的家长，不会用道理去教育孩子，而是会用自己的行为创设环境，影响孩子。2016年，一个49岁的宿管阿姨原梦园刷爆网络。2015年，儿子考上了上海大学。听老师说，部分学生步入大学后的学习状态滑坡，于是原梦园决定陪儿子一起学，“我爱学习，也想让儿子有学习的氛围”。2018年她用自己的行动，陪儿子一起考研。结果她考取了广西大学汉语国际教育专业硕士研究生，儿子考取了复旦大学基础数学专业硕士研究生。正如后来原梦园说：“教育孩子，不是你想让孩子做什么，而是你跟他一起成长，一起做。”这种陪伴，就是一起做，一起成长。这种“一起”就是环境的创设，就是温暖的给予。所以，爱孩子，就陪陪他，用你的形象给他创设温暖向上的情境，而不是站在自己的立场上为孩子的成长“指点江山”。最后，用您的育，给孩子一生的好习惯。英国著名哲学家弗兰西斯．培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”主宰孩子未来的，不是家长规划的路线，也不是家长给予的这样那样的培训，而是给孩子一种习惯。这种习惯才是孩子的内生长，才是孩子成就未来的最大法宝。当然，习惯有很多种，如果仅就学业的成就来说，踏实与严谨，是最重要的两种习惯。踏实是走好脚下路的执着精神，严谨是走好脚下路的优质保障。有了执着前行的精神和优质的过程保障，水到渠成的，一定是优秀的孩子。当然，习惯，需要您在“温和而坚定”的基础上，耐心与科学去培育。倘若你能明白了上述三点，您将不再是过度焦虑的家长，而是充满教育理智与智慧的家长，自然您的孩子一定是超越了很多孩子的优秀孩子。最后，我特别想用毛姆《月亮与六便士》中的话作为结束：“我用尽了全力，过着平凡的一生。”孩子努力了，哪怕平凡，也是最好的孩子。（文|叶梓）
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