梁启超先生说：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

面对高一这些05后的“陌生”群体，深感忧虑。绝大多数学生表现很好，但仍有部分学生基本素质较低，各类习惯较差，规矩意识较浅。长此以往，严重影响孩子的自我成长，影响孩子的前途和未来。主要有以下表现。

一 病在何处

1 个性张扬太强，规矩意识太差

  学生上课本身是件严肃的事，但课上仍有个别学生东摇西晃，说一遍两遍不听。老师讲解时，仍然有个别学生在下面窃窃私语，不认真听课。这种规矩意识欠缺的学生，今后无论干什么，都难成大器。

2 自我意识太强，感恩意识太差

   面对以上“不服”管理的学生，如果对他“惩罚”，他会给你逆反。如果对他说服教育，他会置之不理。对老师的关心和教育深表反感，不予接受。这类学生，将来对社会对家庭能有何贡献？

3 享乐主义太强，吃苦精神太差

  遇到困难绕着走，遇到难题就放手。不论你讲解还是自习，困了就睡，毫无顾忌，叫醒再睡，就像一辈子欠下的“困”债。无论你怎样提醒与教育，刀枪不入。这样睡下去是否能睡“憨”了。

4 依赖心理太强，自我管理太差

  高中学生，接近成人，应该具备准成人的能力。但仍然是“啃老一族”，衣服不会洗，卫生不会扫。教师不进教室就不知道学，有些问题强调一遍两遍不入耳，面对错误不愧疚。行动上拖拖拉拉，志向上虚无缥缈。

二  对症下药

   教者，育也。作为教师，教书是为了育人，让学生成人。在教学中，在管理中，必须要加强学生的各种教育。

1 规矩教育。不立规矩不成方圆。要让学生深刻认识到不论在什么环境、什么单位，都必须要讲规矩，守规矩。

2 感恩教育。滴水之恩当涌泉相报，教育学生必须要感恩父母，感恩老师，感恩同学。感恩对自己有所帮助的人。这是做人最起码的要求。

3 吃苦教育。自古英雄多磨难，只有吃得苦中苦，方为人上人。任何的成功都是来之不易的，都是靠辛勤的付出换来的。

4 自律教育。穷人的孩子早当家是环境迫使自己独立成长，我们教育孩子要学“老虎撵子”。教育学生自己的事情自己做，自己的问题自己解，自己的困难自己克服。这样让学生才能在锻炼中成长！作者：东写西读