本人70后，中师毕业后就做了老师，作为在教育战线上工作多年的教育工作者，我

发现，我们的教育几十年了几乎没有什么变化。

不管是教学方法、学习方法、评价制度，这么多年了几乎和八十年代没什么两样。我们进行了那么多教改课改但几乎没有改变教育的模样。为什么呢？

第一：目前的课堂和原来一样，不管什么教改课改对实际教学几乎没有任何作用。

这么多年，我们教育上专家出现了不少，也进行了很多教改和课改实验，看起来轰轰烈烈，各种优质课、示范课也越来越精彩。但真正的一线教学怎么样呢？实际和几十年前没什么两样。

真正的实际教学与各种优质课示范课是完全不同的，还是采用老师讲学生听的模式，基本没有小组合作，也没有实验探究，对于一些实验操作老师们大多数都不会让学生真正参与实验，而是快速给出结论然后进行应用。因为这是最快捷有效的。

看看真实的课堂，可能会发现所有的教改课改都是失败的，没有任何效果的。所有的优质课示范课对教学的作用几乎为零，因为真正上课的老师没有一个在用。

这就是当今教育最真实的现状。

第二：学生的学习方法也一样，除了做题还是做题，只不过题越来越多越来越难了。

几十年了，学生的学习方法几乎和过去完全一样。

对于文科类学科，基本还是以背诵记忆为主，老师把答案划出来，学生背会即可，没有讨论没有质疑没有自己的理解，因为答案都是固定的，按照书本背会即可。

对于数理化科目，还是以大量做题训练为主，除了做题还是做题。各种物理化学实验基本不进行，全凭学生想象。唯一不同的就是目前孩子们做的题越来越多，越来越难，因为每年都会有新题，所以题永远也做不完。

学生负担越来越重就是证明，除了题越做越多，几乎和几十年前没有什么两样。

第三：我们对学生和老师的评价机制也没什么变化，还是唯分数论，而且越来越过分！

我们在刚实行素质教育那几年，也提出过等级制，要求对学生进行分级，不看分数，但这么多年过去了，几乎没什么作用。

各个学校评价学生和老师还是看成绩，而且是越来越过分。

以前还会考虑学生的一些品质，比如是否热爱劳动，是否遵守纪律等等，但现在只看成绩。只要成绩好，就一定是优秀学生。只要成绩不好，一定不会给他发什么奖。

评价老师也是，不管一个老师是否违规办班，是否体罚学生，是否加重学生课业负担，只要成绩好，就一定是好老师。相反，就算一个老师非常敬业爱岗，深受学生爱戴，但如果成绩不好，就一定不是什么好老师，连家长也不会认可。

第四：教育唯一改变的，可能就是大家因为学习都更加的累了。

目前的教育，几乎人人不满意，人人焦虑人人喊累。这可能是与过去最大的不同。

现在的教育，学生累，因为学习任务越来越重，考试压力越来越大；家长也最累，因为学校赋予家长的任务也越来越多，家长需要做的也越来越多；老师也越来越累，因为整个社会对老师的要求也越来越高。

过去的教育，孩子轻松，大人也基本不用管孩子，老师更没什么压力。为什么社会越进步，教育越改革，反而人们越来越累了呢？

到底是哪里出了问题？

作为老师，我的感受可能最深刻，因为身临其境。虽然也经历了很多所谓的教育改革课程改革，但看看目前的学校，和过去有区别吗？

教育上出现了那么多的专家学者，大家整天都在谈教改，但改变了什么呢？教育上出现了那么多名师骨干，整天在引领教学，但改变课堂了吗？

我们的教育几十年一成不变，这个可能才是最可怕的。我们的孩子早就变了，但我们的教育却还停留在遥远的过去！

未来可能还会有大的教育改革课程改革，希望能真正改变课堂，改变我们的教育！拭目以待吧！(转自搜狐网)