一年一度的期末成绩出来了，尽管教育部三番五次规定：不准以成绩对学生进行排名，不准用学生成绩对老师进行考评。但事实上，全国的学校都在这么做。

我们这里的所有学校对老师的考评就是看学生的成绩。这几天，我们学校的考试成绩下来了。老师们有的暗暗窃喜，因为孩子们考得很好；有的垂头丧气，因为孩子们考得很差。实际大家都很努力，教学水平也相差无几，但成绩悬殊就是很大。很多老师因为无论怎么努力也改变不了学生成绩差的命运，干脆就自我放弃了，反正不好好教也不过是很差。

个人认为，现在单纯用成绩考评老师，绝对是当今教育最大的问题，因为它会带来一系列的问题：

第一：只要用成绩考评老师，学生负担就不可能降下来。

现在学生课业负担过重，一个最重要的原因就各校用成绩来考评老师。只要用成绩考评老师，老师们就会无限压榨学生，因为只有如此，成绩才可能提高。

你布置两张卷纸，我为了超过你，可能布置三张四张。所以这些年，我们发现，越减负学生负担反而越重。因为没人给老师们减负，只要给老师要成绩，老师必然给学生要成绩。这是个死循环！

第二：任何学校每班学生都不可能很公平的分班，所以对教师的评价也是不公平的。

为了对教师进行成绩考评，为了让老师们感觉更公平，学校每次分班都说是很公平合理的。但事实呢？

不管怎么分班？每个班的学生都不可能一模一样吧，这是绝对不可能的。

有的班平均分虽然不错，但优秀率很低，差生面很大；有的班倒是都及格了，但优秀率极低，因为尖子生很少。各班的情况可以说都不一样。

如果考试题容易，差生面大的班级还不太吃亏，彼此差距还不大；如果考试题很难的话，两班的差距直接就拉开了。这是老师的问题吗？

实际决定成绩的主要因素就是学生，老师起的作用真的不是很大。看看那些名校，他们为什么要掐尖？

第三：教师教学水与学生成绩没有必然联系。

实际在应试教育上，一个教师的教学水平与成绩是没有什么必然联系的。

看看全国那么多名师骨干，优质课奖状得了那么多，真正上课的成绩如何呢？你身边可能就有，可能还不如一个初级职称的老师吧！

目前的教学想出成绩，老师只要做好以下几点就行了。

1.多做题，多练题，挤压一切时间。

2.多关注差学生，让差生无处可逃。

3.老师一定要厉害，学生不敢不学。

4.整天联系家长，取得家长的支持与配合。

只要做到以上几点，成绩不可能不好，和教学水平关系真的不大，因为大多数老师都具备基本的教学能力，都能把课讲清楚。

第四：用成绩来评价学生也是极不科学的。

学校用成绩考评老师，老师必然用成绩来考评学生，这是一定的。但如果仅仅用成绩来评价学生本身就是极不科学的。因为每个孩子天赋都不同，不是所有孩子都擅长学习。

看看许可馨、季子越，是不是很优秀的学生呢？但结果呢？看看疫情期间发表不当言论的，哪一个学历低了？不都是当年学校的学霸吗？

只追求成绩，必然造成学生品德的缺失，德不配位必出大问题。

第五：老师学生越来越功利，原因就是成绩决定一切。

现在学生老师越来越功利，越来越精致利己，与我们的评价制度是有关系的。

很多学生就认为，学习好是自己的能力，与学校老师没有关系；很多老师为了追求成绩，也作出了很多有违师德的事。这一切都说明，这个评价方向是不正确的。

我们的学校越是掐尖，抢优秀生，优秀教师，那么这些优秀生就越发感觉自己厉害，越发不会感恩学校和老师。

学生学习的目标很单一，就是为了高分；老师教学的目的也很单一，就是为了高分。请问：这是真正的教育吗？

当然，目前应试教育背景下，不追求成绩的老师也是不道德的，至少你对不起那么多的学生和家长。但一味追求成绩，是我们教育的目的吗？

很多人说，不追求成绩，老师们会努力工作吗？但老师们努力工作的目的难道就是为了一个高分吗？

目前的教育，问题很多，但用学生成绩来考评老师绝对是最大的问题。

我们的老师承担着教书育人的任务，不是片面的只追求成绩。但看看现在的老师，谁想着如何育人，都是想着如何提高成绩！

分分分，学生的命根，现在更是老师的命根。分数至上的时代如何破解这个难题？