未来的文盲不是目不识丁者，而是不会学习的人。会学才能学会，学会才能学好，如何学才最有效？历来众说纷纭，莫衷一是。《论语》中已明确指出：要处理好“学与习”、“学与思”、“学与问”这三方面的关系。

1“学”与“习”，学而时习之，不亦说乎

学习包含两个过程，一是学，二是习。

学可分为两个阶段，一是效，即模仿效法。二是觉，即觉悟觉醒。“效”是学生模拟模仿的过程，其中没有创新和生成；“觉”是学生思维升华、学有所悟、学有生成的过程。猴子擅长模仿，它只是停留在“效”的阶段，并没有“觉”，没有思维升华与总结。所以，它永远是猴子。

习即练习，学而时习即学之后要及时复习、练习和实践，习是一个巩固、消化和提升的过程。学+习才叫学习，才有效果。

2“学”与“思”，学而不思则罔，思而不学则殆

学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。学生必须通过思寻找疑，通过释疑促进思。学习不思考就会迷惑，思考不学习就会走弯路。学而不思则浅，思而不学则空。学因思而深，学因思而获，学因思而生，学与思两者不可偏废。

3“学”与“问”，敏而好学，不耻下问

学而有疑，疑而促思，疑因思而解，不解则问，问而促思，思而解疑。学、思、问三者相辅相成，有机结合，缺一不可。勤学善问，追求上进，边学边问才叫学问。

有效学习要让学生在“学”中反复“习”，在“习”中认真“思”，在“思”中不断“问”，在“问”中举一反三、触类旁通、融会贯通。教学生“学”就要引导学生及时习，勤与思，善于问，这样学习才最有效！东写西读