1.直观性原则 

 在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模象直观、语言直观。

 2.启发性原则 

 教学中教师要把学生置于主体地位，激发学生的学习兴趣和求知欲，启发学生积极思维，引导他们独立思考、主动探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和技能，发展自己的能力。同时，教师要善于建立民主、平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛。 

 3.巩固性原则 

  5.因材施教原则 

  教学既要面向全体学生，提出统一的学习要求，促进他们在德、智、体诸方面全面发展，又要针对学生的个别差异，采取多种不同的教学措施，使学生的才能和个性得到健康发展。贯彻这一原则，教师首先要深入了解学生的发展特点和能力水平，然后坚持集体教学和个别指导相结合的方式进行教学。

 6.理论联系实际原则 

 教师要切实加强基础知识的教学，同时，教学中要把书本知识与实际知识结合起来，让学生从理论与实际的联系中去理解知识，引导学生运用所学的知识去分析和解决问题。此外，教学中还要联系社会生活的实际、联系学生自身发展的实际。 

 7.科学性与思想性相结合原则（又称科学性与教育性相结合原则） 

 既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

 8.量力性原则（又称可接受性原则） 

 在教学活动中，教学进度实施和教学内容安排要适合学生的发展水平，不宜超前，也不宜滞后。教育进程与学生的接受能力相吻合，才能最大限度提高教学效益。 

  9.信心激励原则（又称信心教育法）

 信心是促进学生学习、成长、提升学习内驱力的重要因素。这一原则的有效应用，能极大限度地挖掘学生潜能，激发学习兴趣，从而助推其走向成功。

 “你行！你能行！你一定能行！” “我行！我能行！我一定能行！”“信心教育”融思想与方法为一体，它引导人们以积极的心态对待生活、学习和工作，以欣赏的眼光看待学生，以实际的言行激励学生。无论是在课堂教学还是班级管理中，抓住每一个机会，通过多种方式真诚地尊重、鼓励和赞美学生，从而激发、培植学生强大的自信心，并以此提升学习成绩，锻造优秀品质，培养优秀的行为习惯和卓越的观察、思考、分析、应变能力，为学生美好未来奠定坚实的基础。  

 这九大基本原则是指导教师教学的准则，希望我们老师能积极学习并应用到日常的教学实践中。