编者按：这是一款按照教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》和《山东省幼儿园办园条件标准》【鲁教基发[2018]4号】一类办园标准和新建、改建幼儿园玩教具配备要求，精心设计的新一代幼儿教育产品，是未来5至10年幼儿教育装备的发展方向。

幼儿园功能室(功能区)配备简介

 山东耀泰教育科技有限公司

 

幼有所教，装备先行。将“学科”整合成“领域”，将“区角”转变成“功能室（区）”，这是儿童学习与发展指南和幼儿园办园条件标准要求的具体化，功能室（功能区）配备模式将引领幼儿园装备新潮流。 

一、为什么要变“区角”为“功能室”？

教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》要求：儿童的发展是一个整体，注重各领域目标间的相互渗透和整合，在教育装备、课程内容、课程实施等方面注重整体性。 

《山东省幼儿园办园条件标准》【鲁教基发[2018]4号】。将幼儿园标准分为三类：

标准为基本标准，相当于国家现行标准底限为原则制定；

标准是较高标准，相当于国家现行标准高限为原则制定；

标准为高标准，按适应现代化发展、满足幼儿发展需要，增加室内游戏活动空间的要求制定。

在新建幼儿园时，要考虑合理功能需要，争取更多建筑面积。

室内配备体现相关性，支持开展综合性游戏或其他学习活动。 

    二、区角与功能室、功能区的概念

什么是区角？把玩具放置在教室边角和一定区域，供孩子玩耍，这些区域和边角称之为区角。

什么是功能室？把功能相近区域和边角的玩具按功能重新组合，即：建构室、角色表演室、益智美工室、科学发现室、图书阅览室等，不同年级幼儿可以按课程表在功能室上课，也可将某类玩具搬到教室上课，注重了领域之间、目标之间的相互渗透和整合，注重儿童发展的整体性。功能室属于省标准的配备标准。

什么是功能区？对于暂不具备功能室配备标准的幼儿园，按照小、中、大班的实际需求，将功能室小型组合化，一分为三，分别放置在小、中、大班的教室区域。 

    三、功能室与区角配备模式的比较
功能室模式

省类标准：按功能配备空间独立，玩具种类数量是区角的数倍，教室活动空间相对变大。

课程规范：目标整合、领域融合、活动优化组合，班级课程安排系统化，降低了教学管理复杂程度。

质量保障：管理规范有序，教学质量有保障，提高了资金使用效率，社会效益良好。

理念先进：所有活动都是为孩子养成良好行为习惯。

 

区角模式

省、类标准：区角配备玩具种类数量少，教室空间被挤占，教室活动区域变狭窄。

课程不规范：玩具未按标准进行分类，重复配置，不便于统一教学活动。

质量无保障：不能统一安排教学活动，玩具雷同且数量少，教学指导困难，质量难保障，资金分散效益差。

理念较落后：看着孩子不哭、不闹、不打架，小学化管理。

 

四、不同功能室是如何定位的？
建构室

动手练脑，手巧心灵，劳动创造

理念。游戏是幼儿学习和认识世界的最重要方式。

途径。通过搭和建锻炼幼儿手部（抓、穿、插、刺、夹、剪、缝、倒、捏、掐、拧、撕、揉、捻、敲、拍、叠、绑）等精细动作，促进神经系统发育。

成效。培养动手操作，独立、协作、分享等习惯，初步形成空间想象力和创造意识。

功能区：独立、协作、分享等。

 

角色表演室

表演角色，体验人生，成长自我

理念。以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知得失。

途径。学习用语言和行为表达自己的认知、审美、情感与社会公德规范。体验多味人生，学习规则、沟通、合作、礼让、妥协、承担、放弃、交友，积累成长养分。

成效。寻找自我、发现自我、控制自我、成长自我、成就最好的自我。

功能区：家庭、同伴、社会等。

 

益智美工室

动脑思考，类比迁移，益智增能

理念。玩是孩子最重要的学习，是智能开发的不二途径。

途径。用脑袋来玩，思考着玩，玩着思考，在玩中认识几何图形的颜色、形状，学习大小、多少、轻重、曲直、黑白、整体局部、分解组合等二元认知形式，学习认识事物的基本方式。

成效。在玩中学习数量关系、等量替代、类型迁移等相关知识，学会二元认知的学习方式，培养触类旁通的学习品质。

功能区：数形、认知、美工等。

 

图书室

播撒种子，浇灌润泽，精神成长

理念。绘本是最适合幼儿阅读的图书。文学是人的精神源泉。

途径。益智类、文学类、社会类、科学类、艺术类等按合适比例配备。探索建立自主阅读→小组同伴阅读→师生共读→重复循环阅读的阅读模式。为孩子构建起N个故事模型。绘本里到处是友善、礼仪、规则和替他人着想,被绘本喂大的孩子一般差不了。

成效。引导幼儿学会观察发现、想象思考、表达交流、评价提升、让文学的种子生根发芽，不断促进精神的发育。

功能区：人文、科学、艺术等。

 

科学发现室

培养兴趣，鼓励探究，筑梦理想

理念。兴趣是最好的老师，问题是成功的一半，有梦才有远方。

途径。学习科学知识，制造认知冲突，引发好奇心和探究欲望，给出任务、动手操作、动脑思考、分析结果、启发  诱导，使之爱上科学探究。

成效。通过N个科技探究实验，让孩子喜欢甚至迷恋上科技活动，开启通往科学探究的大门。

功能区：观察、操作、探究等。

 

五、时代背景、市场前景、合作方式

时代背景：党的十九大报告提出“幼有所教”，这是党和国家发出的重视学前教育的强烈信号。这是追求公平而有质量的幼儿教育。

《山东省幼儿园办园条件标准》【鲁教基发[2018]4号】，对幼儿园内部装备提出了明确规定。

市场前景：全国现有幼儿园26.67万所；山东省现有幼儿园2万所。2018年全省新建、改扩建2000所以上幼儿园。

新建幼儿园功能室适合整体配备，现有幼儿园可将功能室拆分为功能区分散放置、交替使用。

合作方式：参加北京幼教装备展、招聘区域代理商、专兼职销售人员推销、召开研讨交流推介会议等多种方式。

合作保障：一有政策标准，二有技术保障，三有使用案例，四有严格的市场保护。