加载中…《边城》整本书阅读的目标与过程评价
(2019-08-28 15:23:24)
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分类： 阅读与写作 |
| 目标维度 | 目标分级 | 过程评价 |
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1．了解作者沈从文与《边城》的价值影响。 | 简要测试：前测+后测（笔测或对话交流；测试题：略） |
| 2．了解散文化小说及其语言特点 | 简要测试：后测 | |
| 3．简要梳理作品中湘西民俗风情与传统文化现象。 | 简要测试：后测 | |
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1．熟知《边城》情节内容，能对作品主要人物进行较全面的理解与分析，并掌握分析方法。 | “观点+依据”式或“依据+观点”式人物分析。 |
| 2．立足作品精彩章节语言，披文析语，理解并挖掘作品的丰富内蕴。 | 课堂精彩章节品读交流 | |
| 3．联系现实生活，正确评价作品人物的精神世界。 | 课堂或课外人物评价对话 | |
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1．理解多样的风俗人情，思考民族文化的多样性。 | 对话与交流、观察与调查 |
| 2．欣赏真诚、善良、淳朴的人性美，联系生活，内化于己。 | 对话与交流、观察与调查 | |
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1.
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作者作品、评价信息等简要测试：后测 |
| 2．读写共进式阅读 | 阅读过程中多形式批注式阅读、读后感悟写作、疑问提出等 | |
| 3．对比式阅读 | 任选作品人物纵向对比或横向对比分析，笔答或对话交流 | |
| 4．内容重组式阅读 | 拟写人物小传、拟写人物颁奖词、改写情节为微剧本等 | |
| 5．影视跨界辅佐阅读 | 观赏电影《边城》，并自选角度与原著对比思考 |
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