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对于儿童来说，最有价值的学习就是“玩”
(2019-07-03 08:19:20)
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幼儿教育 |
分类： 阚侃教育 |
《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示,12.4%的孩子具有自然缺失症的倾向，每周户外活动时间超过10小时的孩子仅占4.8%，而每周户外活动时间少于3小时的孩子则达到48.5%。
一、什么是玩？玩的作用与价值
“玩”在汉语里有一种释义是：通过获得非直接利益来娱乐自身。就是不花钱的娱乐。对于“玩”，有一句老话也形容相当精辟：能创造效益就叫干活，躺坐着不动弹就叫歇，这两种之外就叫玩。回忆快乐童年100%和玩相关。
（二）玩有哪些作用和价值？
4、玩能促进智力发展，是一种高级的学习。在玩中，学习注意力集中，学习逻辑分析，学习概率，学习谋略，学习判断局势，学习决策。在玩中，挑战自我，挖掘潜能。
6、玩是创造的驱动力。古今中外有很多发明创造就是玩出来的。玩是创造的萌芽，是积极主动的学习。因为玩是从兴趣出发的，是全身心投入的，是无拘无束的。而玩的本质是探索，世界上许多伟大的发明创造，都与孩子的玩耍有关。
二、为什么孩子不会玩了？
1、家长、教师不重视孩子的玩。3岁前，在家长的呵护下，玩点玩具。上了幼儿园，缺乏支持、帮助和引导，一些家长和老师简单地认为玩会影响学习，常常剥夺孩子玩的权利。
2、没有独立玩耍的时间，没有玩伴。家长没有给孩子安排随机和独立的玩耍时间，父母也少有陪伴，更没有创设集体活动的机会，没有给孩子找到众多玩伴，搭建起“家长与孩子、孩子与孩子”共玩的平台。
3、不会玩、不知玩什么。许多孩子从小跟着爷爷奶奶、姥姥姥爷长大，长辈带孩子往往过多注重安全、注重饮食，对孩子的活动会有较多限制，属于小心翼翼“圈养”型。因为年龄和身体所限，爷爷奶奶辈很少能陪着孩子玩，尤其是放开来疯玩。时间长了，孩子就变得不会玩了。玩具是根据大人意愿给孩子买的，孩子不一定喜欢的，时间长了，孩子不选择“电子产品”，选择谁呢？
4、应试教育波及到了年幼的儿童。升学就业压力、人们生活方式的改变、家长的过度担心、安全管理的限制，种种因素共同导致了孩子不会玩。
三、对孩子玩要树立正确的理念
1、要坚决摒弃谈“玩”色变的思想。的确，在辞海中，常见与“玩”相关的词组除了“玩具”这个名词，其他清一色的贬义词。由此看出，大家对“玩”是没有什么好看法的。无“心”之玩是瞎“玩”，而非真正意义上的“玩”。比如玩泥巴，大家都知道这是小孩子的“玩意儿”，但玩到了极致，那就是景德镇的绝世高手，或者是泥人张第二！
2、玩就是学习。脑科学表明，婴幼儿0—5岁没有程序性记忆，他们看什么都是新的，分不清什么是学习，什么是玩，只要能引起他的兴趣，他就干。要让儿童按儿童的方式生活，在儿童眼里，一切都是游戏。孩子就是在游戏中不知不觉学会很多本领和技能的。“玩”这个词，对孩子来说就是“学习”，可惜的是，很多家长认识不到这一点。
3、没有时间玩的孩子一定是有问题的孩子。不会玩的孩子是不幸福的，凡是没有玩的时间的孩子一定是有问题的孩子，也是不能真正好好学习的孩子，对孩子的生活需要合理安排，因为孩子的成长是有规律的，大脑的使用也是有规律的。
4、最难的教育是和孩子一起玩。真正会玩的人，是很聪明的人，也是非常会学习的人。如果你想你的孩子未来学习好，就要懂得怎样和孩子玩，这样才能把孩子教育好。
四、玩什么？怎么玩？
（一）玩什么？
1、孩子在不同年龄段有不同玩的项目。孩子婴儿期玩的项目主要以知觉运动为主，是一种简单的感觉和触摸的玩。比如玩沙、玩水、简单玩具等。进入幼儿期，孩子喜欢具有象征性、想象性的游戏，同时喜爱模仿。比如过家家、赛跑、捉迷藏、生活模拟等等，但这些基本是独自游戏，或是父母参与的游戏，基本无规则。当孩子长到五六岁，就可以有规则的玩了，让孩子在玩的过程中学习规则和合作，帮助孩子确立规则意识，尊重他人的平等权利。比如小朋友下棋时不允许悔棋等。进入童年期，孩子就可以开展智力、逻辑等为主的玩，比如棋牌、拼字类。
2、孩子在不同场合有不同玩的活动。比如孩子几乎都喜欢走马路牙子，这对他们来说，是一种很好的体验。一般情况下，孩子掉下来几次以后，今天就不会再走，为什么？这是孩子体验到失败，感觉到无趣了。简单的“走马路牙子”可以怎么玩？可以进行比赛、练习平衡、练习反应能力、练习注意力、练习身体协调等等，同时你还可以教孩子平衡技能、自我保护、竞争、胆量等等。让孩子百玩不腻，从中学到很多的东西。再比如穿衣，可以进行速度比赛、花色搭配、服装演出；做饭的时候，可以让孩子择菜、淘米；吃饭的时候，可以让孩子拿碗、安排座位；走路的时候，比赛发现动物、植物、奇异树叶等等，更多的，大家可以自行体会和挖掘。
3、按照孩子兴趣和培养重点，有针对性的设计玩的项目。如：让孩子多听、多讲、多编故事，训练孩子的语言表达能力；一起玩堆积木等玩具时，轮流玩，或者一起玩，不争，不抢，学会分享、交换、轮流、协商、合作等，时间长了，同伴就会建立起一种和谐、亲密的关系；小滑板车、跳绳、自行车、游泳等体育锻炼可增强孩子的自信，克服孤僻，胆小害羞，优柔寡断，紧张却场等退缩心理；滑滑梯学会“依次”办事儿，学习规则意识；在“能不能让我玩玩你刚才玩的玩具？”中学会沟通。游戏是小人生，人生是大游戏，游戏规则其实正是人际交往规则。所以，体育比赛或集体游戏均是培养交往能力的最佳方式。
4、传承和发展传统的游戏项目。家长和学校鼓励、引导孩子们玩一些捉迷藏，打弹珠，打弹弓，打陀螺，打圈圈，跳皮筋，跳方块，丢沙包、踢毽子、放风筝，看花灯，猜谜语、老鹰捉小鸡等传统游戏，既能锻炼身体，又可培养创造性、完善空间感、提高注意力集中度，而且对于培养团队精神非常有效。
（二）怎么玩？
1、家长做孩子的玩伴。这不仅能满足孩子情感上的需要，还能巧妙地把希望给孩子的东西，在玩的过程中，对孩子进行引导，慢慢影响孩子，起到润物无声的效果。
做孩子的玩伴，需要放下架子，认真的、投入的玩。孩子是敏感的，如果你在玩的过程中，只是一个陪同者和旁观者，那就很难融入孩子的游戏世界。
玩就要玩出花样来。贯彻玩中学的原则，让孩子选择玩的项目，要在不知不觉中给孩子灌输大量的技能，培养孩子的逻辑思维、抽象思维，以及解决问题的能力。同样一个主题，要在原来的基础上，增加一定的难度，每次都是新鲜的，总有他们未知、需要探索的，其兴趣自然就出来了。加上父母恰当地引导，就可以使孩子学到很多知识、技能，这样的学习孩子很容易吸收。因此，玩，就是孩子的工作，也是家庭中最重要的工作。
2、让几个孩子一起玩。几个小朋友一起玩是孩子最重要的一种学习方式，孩子只有在团队活动中才能体会到自己和团队的关系，学会怎样和团队建立合作关系。学会交流、分享、谦让、服从、进退等，体会到和小朋友在一起的快乐、温暖，形成活泼开朗的性格。
在一起玩容易有争抢和吵闹，这本身就是学习，在不出现原则性错误的时候，放手让孩子去体验和感悟，做一个旁观者、引导者、陪伴者，尽可能多给一些空间让孩子们自己处理，是对、是错让孩子自己分析、评判，对孩子非常偏执的观点给予指导。父母一定要学会冷静、克制、宽容，在忍耐和等待中让孩子慢慢成长。
3、孩子独自玩。培养孩子的注意力和自立能力。当孩子独自玩的时候，请不要随便干扰他，给孩子自由的空间，让孩子有机会体验到自己玩的乐趣。自己选择活动、自己决定规则，自己独立探索，自己完成一件事情，独自尝试不同的角色，体验不同的感受。
孩子独立玩耍要帮助宝宝挑出自己要玩的游戏。例如：让孩子从智力拼图、搭积木、小画书等四到五个游戏中挑出一种游戏，并让孩子在一段时间内对这个特定的游戏保持注意力集中。选择能提高创造力的玩具，比如积木、乐高玩具、装扮服，它们都可以有多种玩法，而不是一种玩法。例如，一个孩子可能用积木为卡车建造车库，另一个孩子可能用积木搭建一个玩具屋，而另外一个孩子可能用它们建一个农场。相比而言，如果你有一个只可以用一种方法来玩的玩具，那么孩子更容易对它生厌。
让孩子知道你在他身边。孩子独自玩耍时，要定期看看孩子，让孩子知道你在他身边。必要的时候，给孩子点建议、鼓励或是指导。给孩子设立一个活动的小目标让孩子开始，然后过几分钟就回来看看他。慢慢地，就可以隔更长时间回来再看一次了，这样孩子会玩的时间更长些。建立一个具体的奖励制度，让孩子知道你为他能独立玩耍颇感自豪。告诉你的配偶、亲戚或朋友，孩子能独立玩耍了，这是加强孩子独立玩耍能力的一种好方法，也能鼓励孩子更喜欢独立玩耍，能加强孩子独立玩耍的能力。
当孩子创造出一件东西，征询你的看法时，只如实描述，而不要妄加评论。避免给孩子的艺术创作或积木创作起名字，因为那会导致孩子将注意力只集中到创造某种特定的物体上，而不是更富有创造性或开放性的探索。不要说“真是一幅漂亮的图画”，试着这样说：“我看到了红色、绿色还有黄色，一些直线，还有一些曲线。”用这种说话方式，向你的孩子表明，你对他创作的东西是积极反应的，但并不指定或控制孩子朝哪个创作方向努力。
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