蒙台梭利教育很注重父母、老师对孩子语言的引导，这5句话可以引入平时对孩子的教育中。

1. 我看见你很努力

很多父母会习惯性对孩子说“干得好”“干得漂亮”，但这种说法其实是一种结果导向的说法。

蒙台梭利认为应该肯定孩子努力的过程，关注过程而不是结果。

让孩子专注于过程，这样他们还有很多提升的空间。

比如，如果孩子画好了一幅画，与其对他说：“你是个很棒的小画家”。不如对他说：“我看到你一直都在认真画画，最后终于画出你想要画的东西了。”

当孩子表现好的时候，也尽量不要直接夸他是个好孩子，而是详细描述出他哪些地方做得好。

比如：“我看到你把你的玩具车给弟弟玩了，你真的很友善呢。”

这样说是在描述你看见了孩子做得好的行为，却不去评判他。

2. 你认为自己做得如何？

孩子可以成为自己的老师，而成人只是孩子的引导员，主要作用是引导孩子“自我发现”帮助孩子发现自己的潜能，给孩子提供他们需要环境。

比如，当孩子完成了一幅画作，他们可能会问父母：“你觉得我画得好吗？”或者“你喜欢我的画吗？”

问问孩子：“你自己觉得怎么样？”

然后和他一起聊聊他的创作细节，比如他为何要用这种颜色，他最喜欢这幅画哪一部分，他是怎么想到要画这幅画的，等等。

这种方式可以培养孩子自我评价的能力，并且给孩子传递这个信息——你的努力本身就值得欣赏，并不需要别人去评判。

3. 想想你能在哪里找到？

孩子有时候常常想要从父母那里获得方便，比如不自己收拾衣物，总是问妈妈自己的衣服在哪里，鞋子在哪里。

不要直接帮孩子找，而是问问他们：“你自己想想在哪里能找到？你之前用过之后放在了哪里？检查过你的房间了吗？”

用问话引导孩子回忆，为属于自己的东西负责。

4. 你希望我帮助你什么？

孩子能力有限，有些事情对他们来说还是很有难度。

这个时候，成人需要给孩子帮助。

但是这种帮助并不是说直接为孩子代劳，或者干脆就帮孩子把这件事情做了，而是知道孩子的在这件事情中的哪个环节需要帮助，在这个环节给予孩子指导。

打个比方，如果孩子在玩拼图，但是图案太难了，他怎么也拼不出来。

当孩子想你寻求帮助的时候，可以问他：“你希望我帮你做什么呢？”

如果孩子说不清楚，可以给孩子提供一些详细的步骤，比如说：“我们一起来看看这个拼图全部图案是什么，我们先从最边上开始拼吧。”

5. 给孩子设定行为规则的时候，可以说：在我们家里，我们……（吃饭不会看手机/自己的玩具要自己收拾等等）

“在我们家里”这句话其实是要提醒孩子这个家庭中的行为规范，强调了规范在哪里适用。

比如吃饭的时候对孩子说：“在我们家里，吃饭的时候不看电视。”就比直接对孩子说“不许看电视”更加有强调性。

通过这个话语，不仅是在给孩子传达家庭规则，也是在给孩子创造一种“归属感”。

每一个人都希望自己属于一个“集体”，对于孩子来说，最重要的“集体”就是家庭。遵守这个集体的规则，也是在确定自己属于它。