影响孩子的关键是家庭生态，但家庭生态并不是你的谆谆教诲。而是父母的行为方式、思维方式、情感表达方式。

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家庭教育成为目前社会最关切的事之一。我们有一个家庭教育周刊，我每星期都要签发很多关于家庭教育的稿件，有大量的案例，专家文章。这些对我都有一定启发。

几乎所有的家庭，在教育问题上都会有不顺心。我有一个朋友，他的儿子从上初一开始就拒绝跟他说话。经过反复激烈的斗争，终于把孩子做作业的桌子移动到了客厅，这样他们三口人都在客厅待着，也不开电视。这个孩子认字早，属于极其聪明的家伙，上小学的时候去逛博物馆，逛青铜器，博物馆的引导员都夸赞。

上初中了，他有一个作业是，读完《西游记》做一张试卷。试题很奇葩，如：黑风洞妖怪是谁？某一个菩萨的坐骑是什么？写一句《西游记》的诗你给对上下一句。孩子就拒绝做这样的作业，那家长就很焦虑。

家长都是成功的人士，急得一晚上一晚上睡不着觉。他儿子跟我交流还不错，我们俩每次见面谈不够，他到我家里边，看我的藏品、藏书，在我的书房里边不愿意回家。

后来我发现，其实孩子没什么问题，是家长把自己的焦虑传递给了这孩子。十一期间他拒绝在家待着，他要逃避妈妈的唠叨，爸爸的谆谆教诲，这是一个个性很强的孩子，大部分孩子不是这样的，会沉默，会顺从，会表示我同意，但是你别上当。家长是最有可能伤害孩子的。

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我的女儿读大学了。 上小学时我没管过她，觉得那点知识根本不用管。结果上初中以后麻烦了，语文能跟得上来，英文很好，数学基本上不及格，上高中就更费劲了。

高一下半年，我把她送到美国去了，办很多手续，公证，找朋友，找监护人，掏钱。终于出去了，三个月后，她跟我说，“爸爸，我得回北京。”我说，“你干吗？”“我在这儿不习惯。”我开始劝说她，她回我，“你别说了，我已经不上学了，我已经在宿舍待着了。”

没办法，就让她回来。回来以后很麻烦，她上数学课像听天书，只有英语还可以，历史、政治、地理一概听不懂，美国那套体系跟中国不一样，但还必须参加学业水平测试，就去找培训班，后来勉强及格，拿到了高一和高二上半年的学业水平测试及格证，我松了一口气。

她到了高二的下半年，就全力以赴学画画。过了春节就考美术。她美术考得还不错，但文化课水平很差。我想文化课根本没有可能考过，我的计划是让她再复读一年，但孩子突然有状态了，催我找一对一，补习历史、英语、数学。回顾这个经历，实际上是错在我。小学阶段就没管人家，高中企图走近道，送到美国去。在成长过程中，自信心、习惯、兴趣都没有建立起来。在教育问题上没有近道可走，如果“抄近路”，都会有很大风险。

再回到刚才那句话，家庭是最有风险伤害孩子的一个环境，家长是最有可能伤害孩子的人。影响孩子的关键是家庭生态，但家庭生态并不是你的谆谆教诲。

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家庭生态包括哪些方面？最关键的是父母的行为方式、思维方式、情感表达方式。夫妻之间相处的风格，都在暗示孩子这一切都是自然的，是对的。家庭教育的事不是急功近利在技术层面就能解决的，必须从家庭关系的建设、家庭氛围的改善入手。从改变自我，改变家庭生态开始，从善待家人，养成良好的习惯，做一个好家长开始来潜移默化地影响孩子，这是第一要义。

对于孩子来说，核心的素质不是懂事，也不是淑女、绅士。最关键的是自信，让孩子充分表达自己，舒展、自然地生长。所以当孩子过度叛逆，或在外面不自信的时候，作为家长你要认真检讨一下自己。

培养孩子的自信，关键你要善于发现孩子的亮点，即赏识教育。表扬也是个很复杂的事。昨天我去拜访南京陶行知小学的校长杨瑞清，他说，赏识教育，首先要建立一个花苞概念，就是你的孩子还没有开放，没有花香，还刺人、青头。他准备开放，需要空气、阳光、温度、水，你必须提供给他。

当你有这个花苞意识的时候，你就有耐心，要善于等待，等待孩子亮点的展现。所有的孩子都有亮点，你要抓住，抓住的时候不要着急表扬，而是脑子里边转一转，要巧妙。表扬语言是一门艺术。杨瑞清校长每天在写教育日记，你也可以给自己的孩子做一个档案，把一天中的高兴事记下来。

关于赏识教育。表扬孩子，有一个逻辑起点。《黄帝内经》说：“春三月，此谓发陈，天地俱生，万物以荣，夜卧早起，广步于庭，被发缓形，以使志生，生而勿杀，予而勿夺，赏而勿罚，此春气之应，养生之道也。”这是说在春天的养生之道，暗含着一个道理：对待少阳萌动最重要的应该是呵护。

孩子正如萌动的少阳嫩芽，我们基本的态度应该是呵护、鼓励、给予。不要过多地榨取、透支，赏而勿罚。那么赏识教育就是主旋律。

如果孩子一受表扬就得意忘形，他一定缺少有效的肯定。赏识教育不是简单表扬，要用心表扬，精心设计，尤其要让他没有感觉到你在刻意表扬他。

家长要教育孩子，首先要有教育机会。如果家长一个问题要说十次，孩子早就把你屏蔽了。家长需要从构建沟通管道开始，获取教育机会。建立沟通管道，就需要从幼儿园到小学、初中，一直和孩子保持亲密关系。

其次，要营造一个轻松的家庭话语氛围，多跟孩子开玩笑，帮他释放压力。从孩子进入初一，多数家长开始进入高频率的焦虑状态，会无形中把焦虑传递给孩子，他就开始疏远你，他压力太大了。

我就犯过一个错误，女儿小时候，我出差回来，她就搜我的包，“爸爸，你给我带啥礼物了？”其实我每次都给她带，我一看她搜包就烦了，我说，“去去去，懂不懂隐私啊。”后来特别后悔，这正是一个建立亲密关系的机会，你给她带一个礼物，她拿到了，很高兴，这个记忆会伴随她一辈子。

孩子是最怕重复的，唠叨就是一种最恶劣的重复。我觉得，每天在家里，夫妻两个需要唠唠嗑，反思一下，杜绝唠叨。过去有个学校搞综合实践课，让小孩们拍录像，把摄像头架到门口，看看爸爸下班回来第一句话是什么，妈妈回来第一句话是什么，拍了一个星期，妈妈每天回来把包一放，儿子，你做完作业没有，七天全是这个话。

面对青春期的孩子，建立沟通管道尤为重要，这里又提出一个新要求，就是要以平等之心对待孩子。平等就是把他放在同等地位，尊重他，尊重他的意见。当孩子整天不说话的时候，你就没有教育机会了。

所以，你给自己设定一个建立家庭平衡关系的课程，跟先生，跟夫人，好好商量，我们先彼此尊重。一旦建立起来这样的家庭生态，会唤醒孩子的主人翁意识，引导他自觉去思考、判断，独立处理事物。面对生活中的一系列事情，他自己说了算，长大成人以后，他才能对生活中的各种复杂问题做出判断。

苏州有一个教育家叫聂圣哲，他提出“养活教育”的理念。他是陶行知研究会副会长，养活教育是从陶行知的生活教育中延展出来的。他认为孩子从小学开始，家务自己做，自己安排学习时间，培养在生活上自立、在思维上独立的习惯。

永远不要对自己的孩子失去信心，人这一辈子都在成长。如果效果不好，你就换一个路子，从观念转变开始，耐心等待，寻找时机。

再说发现兴趣。现在江苏在搞教育改革，提出了一个口号——给孩子适合的教育。教育越发达的地方，人民越不满意。当所有的家长奔的就是北大清华，只有一个解决办法，就是把所有的学校都办成北大清华的分校。什么才是适合孩子的教育？家长的任务，首先就是找到孩子的兴趣。

在寻找孩子的兴趣方面，家长每天都要观察孩子，得给他机会让他尝试。刚才谈到跟孩子建立亲密关系、民主关系，争取教育孩子的机会，现在发现了他的兴趣要让他试。家长最应该干的事就是陪他尝试各种各样的活动，体育活动、文艺活动、劳技活动等。

清楚了孩子的兴趣，你才与他一起策划成长的道路。所以，家庭教育有一个很清晰的思路，需要进一步明确，就是培养与孩子的亲密关系，建设与孩子的沟通管道，培养孩子的自信，找到孩子的兴趣点，鼓励孩子。（本文根据作者即席发言整理）