蒲公英评论“教育口号反思”征稿时，我曾写过“三个一切是一句漂亮的空话”一文，这是因为，我所看到的以“三个一切”为理念的学校，基本上都仅仅停留在口头上、纸面上、墙头上，并没有落实到具体行动中去。

前不久，当看到台湾奎山中学后我被震惊了，“三个一切”在这里不仅能做到，而且还能做得细致入微、淋漓尽致。奎山中学的做法告诉我们，“三个一切”不仅是漂亮的理念，而且也完全可以做得到。

一切为了学生，必须知道学生最需要什么？

人是高级动物，动物最需要的是阳光、空气、水、营养和睡眠等。

为了让孩子尽情沐浴阳光，课间活动时间要让学生走出教室。为了让孩子每天呼吸到10立方米的新鲜空气，开空调时不要忘记给窗子留点缝隙。水是生命的源泉，要让学生喝上高标准的饮用水。学生正是长身体的黄金阶段，加餐奶要品牌可靠营养丰富。为了让学生有充足的睡眠，要有明确的规定和落实、充足的条件和措施。

为学生想所想、忧所忧。想方设法把学生最需要、最期待、最美好、最投入、最享受的全都提供给学生，把学生最惧怕、最讨厌的都远离学生。

为了学生的一切，必须清楚分数以外的事情更重要。

分数很重要，但分数以外的事情更重要。分数是显能，其他是潜能。课本是已知，探索是未知。生活即教育，一切皆课程。

为了培养孩子全方位的能力，学校在课堂之外、分数之外要做了大量探索。奎山中学做的就很到位，学校虽小，但有三个沙坑，二十四个篮球架，有许多跷跷板、秋千、滑梯、摇椅、人猿泰山绳、独木桥、水上吊桥等玩具，还有众多观赏、攀爬、结果实的树木。他们认为，玩沙是一个重要的社会生活，锻炼孩子的肌肉等多方面技能。篮球是放在篮球架下的网子里，学生有空随时就可以打，吴正东校长说，篮球是易耗品，打坏了就换，篮球放在器械室里是以管理为本位的，不是为了学生、方便学生。

他们认为，阅读是现代学生的重要基础素养，因此，阅览室有床，有摇椅，有沙发，有各式各样的椅子和桌子，让学生以适合自己的方式躺着看、摇着看、坐着看，怎么舒服怎么来，尽情享受阅读。

为了一切学生，要让每个学生都做最好的自己。

为了一切学生，就应该同等看待，不厚此薄彼，不突出任何孩子，不培养明星大腕，对资优生扬长，对后进生辅导，使孩子们在自己原有基础上不断提升，努力做最好的自己。

学校关注的不应该是学生有多优秀，而应该是如何进步的。学校不知道学生将来长成什么样子，但现在要给他肥沃的土壤。把学生当羊放和当大熊猫养其结果是不一样的。过多的考试就相当于经常摇晃一棵成长过程的小树。

为了一切学生，课堂教学进度就要慢下来，目的是让所有学生都跟的上、学的会，不让一名学生掉队。要注重过程性的评价，一节课上，所有学生都应该能在回答问题过程中得到展示。

做到“三个一切”，要有“带著一颗心来不带半根草去”的教育情怀，要为学生提供多样化的课程体系，让每一个学生有适性发展的选择权。要正确把握全面发展与个性发展关系，从每个学生的个性特点、认知特点、发展潜质和特殊教育需求出发，因材施教，使学生的特长得到发挥、个性得到张扬，让每个学生成为最好的自己。