莫把传统文化教育当成“花瓶”

杭州市小学三年级的一道期末语文试题是“爷爷六十大寿，你会献上什么吉言？”一位三年级的语文吴老师在朋友圈感叹，全班42个娃，18个空着不会，16个答案让人无法直视，有8个答案不着边际。

“献吉言”这样一道接地气生活化的题目，不少孩子无从答起，还有不少孩子所填的“吉言”牛头不对马嘴，这道没有超出孩子的认知范围的好题，孩子回答不上来，不仅给学校的传统文化上了一课，而且也给家庭教育上了一课。

可以说，当孩子过生日时，父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等亲朋好友又是赠送生日礼物，又是给孩子说吉言，寄美好希望于孩子。然而，当“爷爷”过六十大寿这个大生日时，孩子却语塞了。这道既可以考察孩子的语文知识，又可以引导孩子孝敬长辈的好题，三年级整班的学生却做不好，这是一个不可小觑的问题。

家庭教育有不可推卸的责任。孩子从出生到三年级，大人为孩子说过多少吉言祝福，为什么让孩子给老人“说吉言”就语塞了呢？问题出在孩子身上，根源其实在父母身上，如果爷爷奶奶、姥姥姥爷等长辈过生日时，父母领着孩子给长辈送一点小礼物，并教孩子说一些祝福话语，那么填写吉言就会手到擒来，易如反掌。无孝岂能有教？何谓“教”？左边是“孝”，右边是“文”，即通过文化来使得孩子懂得奉行“孝道”，这样才能达到教化孩子，成为一个有教养的人的目的。

学校传统文化教育不是摆设。近年来，加强传统文化教育成为不少学校的特色，国学经典、节日文化、民俗文化得到普遍重视，然而，一道普通的传统文化考题却难住了三年级整班的学生，这恰好是对学校开展传统文化效果的检验。把传统文化搞得热热闹闹、轰轰烈烈是件好事，但学以致用才是真正的目的，决不能把传统文化教育当成“花瓶”。但愿今后有更多“献吉言”的好题，教会孩子懂得感恩、学会做人。