一、影响学生学习成绩的12种外因

    1.方法不对。平时还在只顾做题或者玩耍，不去思考标题的本真与来源，希望同学们要努力思考，一题多解，注重变式训练，强化盘算能力，分析能力。

    2.兴趣不浓。孩子们假期只顾着上网，很少读书学习，没有学习的兴趣，只有玩耍的心态。造就学习兴趣更重要。

    3.上课不听。上课时间很短暂，只有45分钟，老师们还要忙着纪律，延误部分时间，也牺牲了部分同学名贵时间。提高课堂效率是晋升学习成绩的要害。

    4.坚固不强。天天的新授课，需要注意听讲，课下，自己更要做训练，巩固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。

    5.复习不抓重点。每门课、每个知识点都总结演绎出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，主动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。

    6.功课抄袭严重。平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动头脑，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。

    7.心理压力太大。这起源与家长，许多家长把自己的强烈愿望加给孩子，本人没有实现的理想，给孩子造成壮大的心里压力，只管比以前更尽力，但成绩始终没有打破，学习上越来越力不从心。

    8.老师剖析不透彻。有的科目老师在讲授分析时不透彻，导致孩子学习吃力，课下费了好多劲，也跟不上课程。

    9.心思转移。进入青春期的孩子，他们往往掌握不住自己，有的学生心思转移到异性身上，在理想虚空世界里成绩下降。

    10.缺少学习主动性。学生成绩的高低，主要取决于孩子自主学习水平，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。

    11.老师的讥讽。老师的批驳教导是孩子成长的光滑剂。可是，假如老师批评不得法，冷言冷语，会导致孩子们损失学习的兴趣和动力。需要老师们以仁慈来对待学生，找到他们的闪光点，激励和表彰是学生前进的不竭动力。

    12.课下不讨论。课余时间根本不愿谈学习。其实，课后的时间，学生应该集合在一起，多探讨交换学习经验，扬长避短，相互学习，成绩一定会进步的。

    二、影响孩子学习成绩的12种内因

    1.傲慢。口吻很大，才能也许很强，轻易疏忽知识构造体系的树立，一叶障目导致全盘皆输。常常忘记了山外有山，天外有天的古训。

    2.自以为是。自以为是一般容易犯瞎子摸大象的错误，将部分视为总体。使学生的知识结构容易涌现破绽。

    3.骄傲。有一点成绩就忘乎所以，很快又陷入学习的窘境。经常犯学习中的错误，而且每次过错都是失败的累积。心理软弱，其结局常常反过来，与可怜和自卑相伴，消极混世。

    4.骄傲。总是满意于当前获得的成绩，以为别人都差得远。容易让人固步自封，难有更高的追求。

    5.轻信。轻信自己的判定，轻信自己的经验……，中考高考是个人目标非常明白的事，是以能力为基本，轻信容易把让人把困难视为简略题，从而把胜利交给了失误。

    6.激动。信口开河，随意许诺，又常常不能兑现。忽然决议干什么，又突然决定干其余的什么。做题时顾此失彼，结局就是失败。

    7.保守。学习全凭从前的经验，方法也用老套的。也许已经看到当前学习的现状不能再用老方法，仍是因循守旧，而不是迎头转变。想到的是马失前蹄，畏惧新的方法没有学到，旧的方法反而丧失了，却不愿面对旧的学习方法已经不再适合新的学习任务这一现实。在高考温习中，在不同的阶段里应采取不同的策略，不同的学习方法。

    8.懒散。一是做事懒惰，一是大脑懒惰。做事懒惰光想不做题，以为想清晰了就做得来了，却不知人类还有一个脑和手的配合问题，这就是有的同窗自己想的都是对的，一写就错的缘故。大脑懒惰光做题不想。忙劳碌碌，素来不斟酌一道题波及到的知识点、知识结构，相应的解题方法和思路。

    9.知足。只要排位在中上程度，就能让人感到知足。比上不足，比下有余，对学习没有太多的欲求。我们需要的是：学，然后知不足；练，然后知困。

    10.消极。消极的心态让人什么都不想，什么也不去做。却自以为什么都知道了，什么都能看透，因而看不起那些勤恳学习的人。消极地感想失败，即便有再强的能力，也将一事无成。

    11.怯懦。怯懦常常让人胆小，老是小心翼翼怕这怕那，怕做不完题，怕偏科……眼睁睁地看着别人成绩先进，自己急得团团转，着急了还会骂娘。

    12.狭隘。视线和知识结构狭隘，常常让人容易犯错。