很多家长要求孩子，“遇到不会的问题，一定要向老师和学习好的同学请教。”家长的这一忠告究竟是对还是错呢？“不会就问”是个好习惯吗？

弄清这个问题，需从几个方面进行分析：

一是“不会就问”没有对问的问题进行界定。很显然，家长的“不会就问”是指大大小小所有遇到的问题，遇到问题就问，得到的大多是答案，知其然而不知其所以然，并不一定真正弄清知识发生发展的过程，下次再遇到类似问题，还有可能不懂不会。

二是“不会就问”对问的对象限定偏高。“不会就问”与“不耻下问”是有很大区别的，“不会就问”家长是让孩子向老师和学习好的学生请教，是“上问”；“不耻下问”是不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，是“下问”。“上问”的好处是很容易得到明确答案，但解答过程很有可能高于孩子的认知和思维水平，容易产生似懂非懂的情况。“下问”的优点是可能比较适合孩子的思考速度和水平，问题可能得到比较彻底的解决。

三是“不会就问”对问题缺乏独立思考。“不会就问”在时间上有马上问、立刻问之意，意在把问题消灭在萌芽状态，并没有深入思考的时空。一个问题，只有经过独立思考、独立求解，才可能真正弄懂，才能举一反三、触类旁通。教育重在培养学生的思考力，面对一道难题，首先应该利用所学概念、原理进行独立思考，力争自己解出来，实在解不出来，也要弄清卡在哪个环节，这时再向别人请教，就会很注意别人是怎样思考和运用技巧的，而不是仅仅关心答案。不论问题大小、难易，“不会就问”往往养成不爱动脑筋的习惯，这对深入学习是弊大于利的，因此，“不会就问”并不是个好习惯。（文/阚兆成）