犹太人的聪明、智慧不仅仅由于其善于读书、善于学习的原因，更在于其思维的独特和优化，在于想他人之未想、做他人之未做，言他人之未言，这得益于犹太人家庭教育对孩子的思维训练。

一、鼓励孩子善于提问题。诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特.布郎说：“我的祖父常问我，为什么今天与其他日子不同呢？他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。”孩子的问题越多，发问越多，容易调动大脑、激活大脑，防止大脑僵化，思维僵化，这就需要孩子拥有一颗好奇心，从而形成良好的思维品质。有些家长或教师在教育过程中不给孩子发问的机会，甚至讽刺嘲笑孩子们幼稚的提问，这种教育方式无异于在扼杀他们的想像力和创造力，加速他们头脑僵化的进程。我以为，这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方。”而我们不少家长对孩子的好奇提问感到不太耐烦，对于孩子离奇的思维更是烦感，乃至认为孩子精神有问题，其实，越是离奇的、奇特的问题反映孩子的思考问题的能力越强，对于事物的研究越深，越是启发教育孩子的最佳时刻，作为家长、老师一定要保护孩子善于思考、善于动脑的积极性和兴趣性，这样才能培养出有智慧的孩子。

二、鼓励孩子在游戏中思考。犹太人让孩子的学习不是痛苦的学习，而是快乐学习，尤其他们亲子之间的互动、共同游戏、适当引导，通过游戏，让孩子懂得游戏规则、懂得竞争、懂得团队协作、思考游戏中的知识等，这点值得我们学习。同时，犹太人的孩子不管去哪里都会三五成群,孩子们更喜欢多人一起玩耍。游戏是社会的缩小版,孩子在游戏的过程中,学到遵守规则的方法,寻找解决问题的方法,齐心协力获胜的方法等。所以，我们家长一定要抽出时间与孩子一起游戏，在游戏中、动手动脑的快乐中学得知识，发展能力，并积极鼓励孩子与同伴、同学游戏。没有快乐的童年，就不会有快乐的学习；没有快乐的游戏，就不会有快乐的思维。

三、培养孩子探求心境。犹太家庭不但重视知识,而且重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为 "背着很多书本的驴子"。他们崇尚创新,认为没有创新的学习只是一种模仿。喜欢思考宏观的、深层次的问题,喜欢抽象,喜欢逻辑,铸成了犹太人家庭教育的核心。而我们一直关注的是孩子掌握知识情况如何，考试得分多少，在班里排名次怎样，老师一说就是标准答案，家长一言就是就该怎样怎样做，对孩子的探求心理、探求欲望、探求精神进行了很大遏制和压抑，从而导致“高分低能”现象，缺乏创新精神和创新能力，在国际竞争中缺乏核心竞争力。希望家长和老师为孩子创设探求环境、搭建创新平台、敢于向书本挑战、向权威挑战，不断增强创新能力和探究能力。