阚兆成2017-02-17 15:43:11

真的每节课都需要写反思吗?当反思成了目的、成了任务、成了检查内容，为反思而反思时，反思就失去了真正的价值，这样的反思也该反思了。

有的学校发给老师的备课本，教案正文后边都有教学反思一个栏目，据老师们反映，这是学校例行检查的必查项目之一，只管有没有够不够，不论好不好真不真，不是通过反思来提高自己的教学行为，而是为了应付相关的检查来胡乱凑数。

在学校，看了一些老师写的教学反思，那种两三行字的反思，到底能有多少价值，何况不少老师的反思，前后大同小异，纯粹是应付公事，这样的反思，写了还不如不写。

我以为，真正有价值的反思，是抓住课堂中的精彩瞬间或败笔之处，可以是作业设计或试卷编排，也可以是学情变化或教法革新。从现象到本质，从特殊到普遍，从实践到理论，做纵横比较，进行多维度思考，提出自己的一点见解、思路、办法，这样的反思，才是有效的。

每节课都得写反思的要求是不切实际的，就像管理者处理完每件事后都要写汇报一样，有些纯形式上的东西是没有必要的，当有感触的时候就写，没感触的时候就不写。也许有人会担心，一个老师如果一学期都没感触怎么办？那好办，如果一个老师一个学期对自己的教学一点感触没有，那还教什么书呢？

教学反思的重要性不言而喻，要想真正发挥教学反思的重要作用，那就要在让反思成为老师的自愿和习惯上下功夫，当老师具备了反思意识，形成了反思习惯，拥有了反思方法，品尝到了反思的甜头，你想叫他不反思都难。