近年来，教育领域“口号多”、“悖论多”、“指责多”，“新词”、“新名堂”层出不穷，……搞得教育沸沸扬扬，热闹非凡，教育乱象丛生的土壤究竟在哪里呢？首当其冲的应该非概念莫属。

就拿“教育”和“课堂”两个概念来说吧：

何谓教育？教育是一种培养人的活动。一切增进人们知识、技能，影响人们思想意识和品德的活动都是教育。何谓素质教育？素质教育是以培养和发展学生各方面的素质，使学生形成最佳的素质结构为目标，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐的发展。何谓应试教育？“应试教育”是以升学为目的，从多数人中选拔少数人送到高一级学校，是一种片面的淘汰式教育。

从教育、素质教育、应试教育的概念可以看出，教育是一个集合，“素质教育”、“应试教育”这些加了定语的“教育”，都是教育这个集合的子集。如果把教育看成是一个大圆，“素质教育”、“应试教育”都是教育这个大圆中互相交织的大小不等的两个小圆。由此可以看出，不论是“素质教育”、“应试教育”，还是“创新教育”、“成功教育”、“本真教育”、“绿色教育”等，都是教育的从属概念，它们是教育的不同实验、不同流派，有着不同的教育思想和理论体系，有区别又有联系，不能肯定一个否定另一个。

教育概念的混乱源于，有些人企图用所谓的“＊＊教育”来取代“教育”，夸大“＊＊教育”的意义和价值，混淆了“老子”、“儿子”和“孙子”的关系，扰乱了正常秩序。

何为课堂？课堂是教授课业之所。何为高效课堂？是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，实现效率的最大化和效益的最优化。何为生本课堂？是一种“以学生的发展为本”的课堂。

从课堂、高效课堂、生本课堂的概念可以看出，课堂是一个集合，“高效课堂”、“生本课堂”这些加了定语的“课堂”，都是课堂这个集合的子集。如果把课堂看成是一个大圆，“高效课堂”、“生本课堂”都是课堂这个大圆中互相交织的大小不等的两个小圆。由此可以看出，不论是“高效课堂”、“生本课堂”，还是“翻转课堂”、“第九课堂”等，都是课堂的从属概念，它们是课堂的不同实验、不同流派，有着不同的教育思想和理论体系，有区别又有联系，不能肯定一个否定另一个。

 课堂概念的混乱源于，有些人企图用所谓的“＊＊课堂”来取代“课堂”，夸大“＊＊课堂”的意义和价值，混淆了“老子”、“儿子”和“孙子”的关系，扰乱了正常秩序。

凡此种种的概念，都是如此。这样形象地理解这些概念，就会避免一些不必要的争论，对指导教育实践是极其有益的。深度解析教育乱象背后的深层原因，意在唤醒国人，还教育以本来面貌，也让人们进一步认清哪些“忽悠”“炒作”“贩卖”概念之人的真面目，还孩子健康快乐的童年，让家长不再纠结、焦虑，让中国家庭不再背负教育这个沉重的负担。