在网上看到江苏某校教师被家长逼着向学生下跪的新闻，作为一名教育工作者，好长时间心里不是个滋味。从近年来不少报道来看，目前出现了“学生告状回回都对”“家长闹学校回回都赢”的现象，这是对中华传统伦理道德的极大挑战，更是对依法治教的极大讽刺。

事件大多源自教师管教学生，个别事件确实存在年轻教师管理方式方法的瑕疵，但放在上世纪90年代之前根本就不是事，然而现在稍有不慎，被学生抓住了你的 “小辫子”，就成了家长投诉的“牺牲品”，以至于现在很多老师都不愿当班主任了，有些“特殊学生”不论干什么，老师都睁一只眼闭一只眼，不说也不管了，甚至对其他的学生多一事也不如少一事。很多老师认为，在学生管理上有三怕：怕学生、怕家长、怕社会舆论，丧失了最起码的教育权力，处于欲罢不忍、欲教不能的境地，进退两难！

 教师这种自我保护，是教育的无耐，社会的悲哀，更重要的是会影响到孩子的健康发展和未来前途。为此，一定要让家长明白一个最起码的道理：善待老师就是关切孩子的未来。

为什么老师不愿管你的孩子？可能是家长因一件小事无理取闹过，老师知道家长难缠，多一事不如少一事。

日本家长在处理孩子问题上是值得我们学习的。在日本，孩子犯了错误，不论责任在谁，家长都要向老师道歉，认为是因为自己失职，给老师和学校带来不必要的麻烦，家长首先承担责任，进而反思对孩子教育的不足，改进自己的教育方式方法。我们的古训“子不教父之过”，日本家长做到了，我们却变成了“子不教别人之过”了。    心理问题根源在幼儿。心理咨询专家发现一个“怪圈”：大学生的心理问题源自中学，中学生的问题源自小学，而小学生的问题源自幼儿园。许多孩子出现的心理问题和学习障碍都与他们婴幼儿时期的不良行为习惯有关，而且越是小的时候不重视，长大以后的问题就越多。孩子的很多问题都是父母没有及时发现和纠正而逐渐累积而成的，因此说“子不教父之过”是有道理的。

孩子在学校，出点大小事情都找老师的麻烦，实际上，学校为了息事宁人，愿意大事化小小事化了。家长“赢了”实际上就是孩子“输了”的开始，有些时候学校或老师赔点钱，这些钱是花的孩子未来前途的钱，因为老师知道家长不好惹，从此就不会再过问孩子的事，其他同学也知道某某同学家长难缠，都不和你的孩子玩，孩子得到了点“赔偿”，失去了老师、同学的关爱和帮助，其发展肯定受到影响，即使将来到了工资岗位，同事也会避而远之，因此，家长“赢了”实际上就是孩子“输了”的开始。

为什么你的孩子偏科？重要原因之一就是不喜欢任课老师，根源可能是家长曾经笑话甚至贬损过这位老师。

     有的家长经常当着孩子的面说老师的不是，甚至贬损老师，这是教育孩子的一大忌讳。不管你对老师有什么看法，甚至老师在某些方面做得不恰当，都不要当着孩子的面说老师的不是，如果家长认为老师需要在哪些方面注意和改进的话，可以与老师单独联系与沟通，但当着孩子的面说老师的不是是愚蠢的做法，会付出意想不到的代价。试想，孩子听到家长说某某老师这不好、那不行，孩子会是怎样的心理？如果孩子本来就不太喜欢这门课的话，他为更加的不喜欢找到了理由，因为我妈妈说这位老师不行，所以我学不好是老师的原因。由此可见，孩子偏科很多时候不是老师教的不好，而是家长没有“口德”造成的。

看看有智慧的家长是怎么做的：一位初中生物老师，在一堂植物课上，遇到某位学生拿来的一种植物，老师说自己不知道这种植物的名字，他很谦虚地让班上的一名同学拿回家让植物学博士的爸爸帮忙鉴定一下。孩子把植物拿回家，告诉事情经过，爸爸听后思考片刻告诉孩子说：“孩子，老师不是认识，分明是老师在考验爸爸，明天到了学校，老师一定会告诉你这种植物叫什么名字。”第二天来到学校，老师果然告诉孩子这种植物叫什么名字了。其实，昨天晚上，孩子的爸爸已经和老师进行了电话沟通，告诉老师植物的名字，并让老师这样做的。

这位爸爸的聪明之处在于，他不但保护了老师在孩子心目中的尊严，而且更重要的是保护了自己的利益，孩子今后的学习。

试想，这位爸爸如果看到植物后直接告诉孩子这种植物叫什么，甚至再把老师贬损一顿，效果又会如何呢？孩子当然认为博士爸爸就是厉害，老师太笨了，连个小草都不认识，他自然就会看不起老师，从今以后，这位老师的教育效果就会大打折扣。

家长切记：善待我们的教师就是善待我们的孩子，关爱我们的教师就是关爱我们孩子的未来。在任何时候，家长都要帮助维护教师的形象和尊严，要坚决的站在老师这边，和老师保持高度一致的教育立场，家校合力，我们的教育才能真正凑效。因为世界上有两类人同时希望你的孩子好，那就是父母和老师。