相比较而言，中小学生“双基”比较扎实，但动手能力严重不足，不会运用所学知识解决现实生活中的问题。新一轮课程改革以来，“生活即教育”、“实践是更重要的学习”等理念虽成为共识，却没有落实到教育教学实践中。

  说实在的，目前的学校教育想做足“习”的文章是比较困难的。受许多客观因素制约，学校的实践性教学开展得很不充分，甚至陷入形式主义的误区。比如，一个年级几百人或一个学校几千人去参观工厂、农村，这种大呼隆式的实践教学活动基本上是走马观花，什么也学不到。

   假期是给孩子补足“习”这门功课的大好时机。为了弥补学校实践教育的缺失，家长可以帮助孩子设计一个以“习”为主的假期计划。比如，让孩子寄情山水，打零工做家务，走亲访友，参观图书馆、博物馆、科技馆。采取多种方式给孩子创设一个丰富多彩的假期，构建另一种生活样态，让假期的意义和价值倍增。

 “学习”是“学”和“习”的组合，“学”是通过教授、效法达到“求知”的过程；“习”是通过体验达到“求能”的过程。上学期间以“学”为主，假期里以“习”为主，两者有机结合才能发挥出教育的最佳效能。

  有远见的家长不应该把孩子的假期都用在补“学”上，而应用在补“习”上，这样的假期才更有价值、更有意义。

（作者阚兆成，蒲公英评论特约评论员，文章第67次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）