提及家庭教育一般认为就是教育孩子，其实这是家庭教育的第二阶段，家庭教育的第一阶段是先教育家长，目前，我国大部分地区的家庭教育仍处于第一阶段。     搞好家庭教育首先要明确其任务，三大教育其分工是不同的：家庭教育的任务主要是品德和行为的养成，是“习惯和做人”；学校教育的任务主要是学习知识和技能，是“学习和做事”；社会教育的任务主要是学会合作和实践，是“实习和公益”。家庭教育的现状基本是学校教育教学的延续，偏离了其任务和性质轨道。

近年来，家庭教育受到方方面面的重视，各中小学校都成立了家委会，普遍重视了家长培训工作，但家庭教育缺乏顶层设计，家庭教育队伍松散、素质参差不齐，培训安排随意性大，各学段没有培训的配套教材、内容缺乏针对性，培训形式单调、效果一般，作用的发挥还远远跟不上教育改革日新月异的步伐，随着义务教育均衡发展工作的深入推进，学校之间的差距在逐步减小，然而家庭教育的差距日益凸显出来，这种差距既是教育改革的瓶颈又蕴涵着巨大的发展提升空间。

我国18岁以下的未成年人有3亿6千700多万，这个群体的家长大都是70后、80后，大多数家长与子女同为独生子女，他们有很多共通的行为方式，家庭教育的质量必须引起全社会的高度关注。

家庭教育到底该由谁来做呢？家庭教育不属于国民教育体系，是大教育范畴。没有相应职责，谁都可以管也都管不了，只有政府来推动，于是，新疆克拉玛依市在全国率先做出突破性探索，2008年成立了克拉玛依市家庭教育研究指导中心，由市编制委员会设立，隶属于市教育局的常设机构，配备专门人员，并将经费纳入财政预算，工作任务就是家庭教育。

家庭教育到底该做些什么呢？从推进家庭教育科学化方向可以进行以下几个方面的探索：一是制定完善家庭教育相关政策制度，推动家庭教育工作向规范化、系统化、法制化方向发展。二是建立与社会管理创新相适应的家庭教育工作机制，推动家庭教育工作向阵地化、品牌化、社会化方向发展。三是提升家庭教育科研水平和指导服务水平，推动家庭教育工作向科学化、人本化、特色化方向发展。四是丰富家庭教育指导服务载体，推动家庭教育工作向信息化、网络化、现代化方面发展。五是创新家庭教育指导运作模式，推动家庭教育工作向项目化、市场化、多元化方面发展。六是发展家庭教育指导队伍，推动家庭教育培训者向专业化、专职化、专家化方向发展。

为什么说家庭教育重在教育家长呢？其一，要补上如何做一名合格家长这一课。家庭教育是一个专门学科，我国的家长都没有接受过如何做家长的专门教育，既然做了家长，就要尽为人父母的职责，就必须补上如何做一名合格家长的课。从孩子出生到走向社会，至少要跨越18年，甚至更长的时间。孩子的成长不是一帆风顺的，每一个阶段孩子都表现出不同的心理和生理特点，会遇到很多困难，因为家长在孩子出生前没有储备足够的家庭教育知识，只有通过学习掌握了家庭教育的基本知识，才能变得更专业，才能真正读懂每个时期的孩子，做到教育孩子时心中有数、才能跟上孩子成长的步伐，以此来保证孩子的健康成长。

其二，观念不对，努力白费。我国的古训是“子不教父之过”，而现在的家长奉行的是“子不教子之过”，孩子一有什么错，很多家长立即想到的就是如何教训孩子、改造孩子，而不是反思自己、改正自我，其效果可想而知。古训是“三岁看大，七岁看老”，而现在的家长恰恰重视小学后的教育，意大利著名教育家蒙台梭利说：“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”7岁之前的孩子主要是以家庭教育和幼儿教育为主的阶段，恰恰这是我国教育的两个最薄弱的环节。许多孩子出现的心理问题和学习障碍都与他们婴幼儿时期的不良行为习惯有关，而且越是小的时候不重视，长大以后的问题就越多。很多时候孩子的问题是父母没有及时发现和纠正而逐渐累积而成的。

其三，方法不对，事倍功半。目前，我国家庭教育的最大问题是养而不教的问题。在城市，很多年轻父母因为忙于工作或不愿操心，把孩子送到老人处抚养；在农村，因为外出打工，许多父母不得不将孩子留在家乡，很多孩子从幼年起就不在父母身边。研究表明，12岁特别是6岁之前，是亲子依恋形成的关键时期。这期间，孩子如果缺少父母陪伴，就会造成安全感和幸福感缺失，给日后的人生埋下隐患。家长普遍重视对幼儿智力的开发，让他多学知识，认汉字、学拼音、背古诗、做算术、记外语单词，其实做了这么多，训练的只是孩子的记忆力，智力包括观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力等多方面，仅学这些是非常片面的。在我国，众多家长以自己工作繁忙为由，疏于和孩子的交流，往往用物质的给予替代对孩子的爱心呵护，并认为只要给孩子创造良好的物质生活环境，就尽到到责任。对孩子不缺关爱，缺乏的是忍耐和等待。非常关心孩子的学习和分数，但没有方法帮孩子找到愿学、乐学、会学的金钥匙。家庭教育变成了学校教育的附庸，父母成为校外作业辅导员，亲子关系演变为功利的分数关系。这些不科学的家庭教育方式方法严重阻碍了孩子的健康成长。

其四，必须树立“教育孩子先改变自己”的理念。教育孩子并不难，难的是改变家长自己，这是搞好家庭教育的前提。教育孩子是一门深奥的学问，解决孩子问题的能力不在于职位高低、学历高低、家庭贫富，只有把孩子视为尚在成长的、需要帮助的独立个体，以成长、发展的观念，以平静、享受的心境，以平等、民主、协商的方式没有解决不了的问题。家长并非生而知之，即使高度重视家庭教育的美国，一位家长曾对自己的第一个孩子说过这样一段话：孩子，你是第一次做我的孩子，我是第一次做你的妈妈，咱们都是第一次，谁也没有经验，我们就一块好好学习，共同努力，把儿子和妈妈都做好吧。在家庭教育方面，通过仔细分析孩子出现的大量问题发现，问题出在孩子身上，原因却大都能追溯到家长身上，因此，家庭教育重在教育好家长。家长只有好好学习，孩子才能天天向上。（2014.6.30山东教育报5版）