1、
教育即人学。教育就是让人真正成为人。让全体学生全面发展，让每一个学生都成为最好的自我。给教育贴上人性以外的标签都不是真教育。
2、教育即条件。学生自身是自我成长的内因，教育是学生成长的条件，教育要为学生健康成长提供平台，通过提供成长环境，让学生快乐成长。
3、教育即发现。发现就是要读懂儿童的内心，尺有所短寸有所长，每一个学生都是独一无二的，只有真正走进儿童的心灵，才能做到因材施教。
4、教育即唤醒。唤醒学生内在的正确需求，让学生知道什么是真善美，什么是假丑恶，让学生追求真善美，远离假丑恶，实现自我健康成长。
5、教育即激发。激发学生自我成长的主动性和积极性，让学生在体验中获得感觉，在感觉中获得感受，在感受中获得感知，在感知中获得感动。
6、教育即捍卫。当我们真正读懂儿童的时候，教育的使命就是要保护好儿童天性中美好的东西，捍卫儿童天性，反对扼杀儿童天性的一切行为。
7、教育即呼唤。教育就是用心灵呼唤心灵，更是用一朵云推动另一朵云的艺术，说教不可能震撼儿童的心灵，言传身教才能真正唤醒学生心灵。
8、教育即宽容。宽容不是忍受，更不是放纵，要用大爱情怀宽容学生成长过程中的一切错误，不放手更不放纵，放纵会让儿童走向人性的反面。
9、教育即体验。体验是认识的前提和条件，没有过程体验就没有成长，任何灌输都不能代替体验，灌输的实质是包办，包办就是替代学生成长。
10、教育即艺术。教育的艺术就是温度与角度的完美统一，温度就是爱心，教师要把学生当做自己的孩子，角度就是规律，教师要把自己当做孩子。
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