随着2016年高考语文考试结束,各地高考作文题陆续出炉，今年的作文毫不例外的仍是大家议论的焦点，有褒有贬。连年的吐槽，大家隐隐约约感觉到作文生病了，并且是疑难杂症，症结主要表现在四个方面。

一是命题方向出现了偏差。多年来，命题者绞尽脑汁命出的题目大家并不买账，只要把历年的高考作文题汇总在一起就不难发现，相当一部分作文题朦朦胧胧、模棱两可、生僻怪异，貌似深刻实则不伦不类，仿佛命题者与考生在玩猫捉老鼠的游戏。命题者还命了不少风花雪月、玄虚空洞的难题、偏题、怪题，考生只能空对空地无病呻吟。作文命题要从“玄虚空洞”转到“社会现实”上来，要把学生从“空泛”“浮夸”的文风中解救出来，引导学生从自身出发来认识人生、认识社会、评述现实，唤醒学生的自我意识和批判意识，让学生对这个世界作出批判性解释和对未来进行思考和探索。

二是作文内容过分追求形式化。长期以来，学生写作的重点放在了语言文字运用技巧训练上，追求凤头、猪肚、豹尾的篇章结构，文通句顺的语言表达，遣词造句的文辞之美。叶圣陶先生80年前就告诉我们，作文的过程是陶冶情操并写成文字，是一种探究过程。学生的每一次作文，都应该是一次创造活动，都是对个人生活、思想、情感的一次提炼和丰富。因此，作文要从讲“感性”重“技术”转到讲“理性”重“科学”上来，强调理性、尊重科学，让学生学会用作文的形式、思辨的办法、探究的途径，正确地表达自己思想和情感。

三是写作方法重“技巧”轻“生活”。在写作教学中，老师过分注重猜题、押题的投机取巧做法，范文模式的雕虫小技，文采辞藻的文字游戏。一天一篇日记，一周一篇作文，让学生“巧妇难为无米之炊”，一写日记、作文就怕字当头、愁上心头。叶圣陶先生曾说，作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字，生活充实，才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来。因此，写作要从重“技巧”转到充实学生的“生活”上来，让学生阅历得广，情性丰厚，兴趣饶富，有发现的能力，有推断的方法。让学生学会用生活中的数据、事实，通过统计、归纳、概括、判断等思维方式，去探究奥妙无穷的大千世界。

四是写作指导训练要从“空中”回到“地面”。现在，学生所学课本、阅读教材的大部分篇目都是文学作品，许多教师除了拿教材中的文学作品作学生作文的例子外，还拿《读者文摘》《新概念作文》的文章做例子，用文学作品去训练没有生活基础的学生，这是作文教学的死胡同。文学作品主要是面向精神生活的，而学生作文主要是面向生活实际的，这个基本问题大家必须搞清楚。我们一方面要求学生的作文要来自生活，一方面几乎用清一色的文学作品训练学生，这样背道而驰的指导训练怎样指望学生写出好的作文来呢？

比较中外作文差距或许能让我们看的更加清楚。作文目的，他们重视思维能力训练，培养的是战略眼光，我们重视语言文字运用技巧，培养的是战术策略；作文命题，他们重视社会现实中的深层问题、思维难题或疑惑，我们重视的是玄虚空洞、风花雪月、偏难怪的话题；作文结构，他们重视提出问题、分析问题、解决问题，我们重视凤头、猪肚、豹尾的三段式；作文方法，他们讲“理性”重“科学”，我们讲“感性”重“技术”。