教材是这样一种产品——消费者本身很难对它发出疑问，你给他什么，他就接受什么，并按照他所接受的东西，形成自己的成长走势。只有当家长和社会发现，“教育”出来的“人才”不适应现实需要，也不符合理想追求时，他们才会溯流而上，寻找源头的缺失。目前，从中国基础教育这个熔炉里出来的孩子大多是：名次比山高，快乐像稀有金属；眼镜比砖厚，体质比纸还薄；脾气猛如虎，勇气怯如鼠；性格逆反，性情寡淡；计算力超强，想象力贫弱……

但我们惊讶地发现，中国教育，方针与理念存在巨大偏差，理念与实践又有惊人错位。于是，教育方针成了空口号，教育理念成了霸王腔，教育实践则变本加厉，推动着教育理念的官僚化、技术化与极端化。

教材，正是教育理念的重要体现，是教育实践的关键一环。中小学教材很快便追逐习题，注重训练，变整体为碎片，变感觉为分析，变激发兴趣为强力灌输，连语文教学最为重要的读写都在教材的指导下，被我们上成了技能培训课和工程指导课，我们的阅读、语法及作文教学往往令人啼笑皆非。“下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是(2分)：A、这几天跟过节一样热闹。B、那里的蔬菜跟水果一样贵。C、他的脸色跟纸一样白。D、这里的老鼠跟猫一样大。”（选自1994年高考语文试题）只要看看浩如烟海的这种习题和试题，便知道我们中小学语文教学的误区有多深，歧途有多远。

最近读叶圣陶选编、丰子恺绘画的《开明国语课本》，感触颇深。最大的感触是，编教材其实不是那么复杂的事，根本不需要那么多人、那么庞大的机构、那么繁复的审查程序；但编教材又很不容易，因为它要求编选者具备如下素质：一，必须是有真学问的人；二，必须是充盈着一颗童心的人；三，必须是有科学教育思想的人；四，必须是懂得美的人。

编选者有真学问，视野开阔，境界高远，才能为孩子们提供真正的精神食粮，而不是拿废铁进金铺，撒珍珠成碎米。童心充盈，才会把自己放在孩子的位置上，而不是摇头晃脑作专家权威状；有科学的教育思想，才会依照儿童的身心特点，循序渐进，而不会为难孩子，揠苗助长。懂得美，才会引导孩子去爱美，去追求快乐，而不是将孩子打压在习题中，让他们变成一个个小老头。教育，尤其是语文教育，要培养什么样的孩子？说白了，就是要培养爱美的、爱生活的、爱学习的快乐有趣的孩子，让他们通过语言文字感受大自然的瑰丽、日常生活的奇妙以及未来的无限可能性。

《开明国语课本》第10课：“三只牛吃草。一只羊也吃草。一只羊不吃草，他看着花。”这是乡下见多不怪的景象，叶圣陶用最朴实的语言将其直观呈现，却令人怦然心动。我想，读过这篇课文的孩子，一定会随时留意路边山上的每一朵小花，去欣赏它们的美。苏联作家巴别尔在小说《觉醒》中说：“一个人，如果他不曾像一块石头或一个动物那样生活在大自然之中，他就一辈子也写不出两行有价值的东西来。”而我们现在，即便是乡下的孩子们，也被严丝密缝地关进了教室，与大自然隔绝开来。

第18课：“太阳，太阳，你起得早。昨天晚上，你在什么地方睡觉？”我们的教材中也有“太阳公公起得早”一说，但实际上，“太阳公公”是典型的成人视角、成人语言，我相信，任何一个没读过这种书的孩子，看见太阳，都不会叫“太阳公公”。而且，我们通常会接上“你真勤快”之类的句子，以此对“起得早”进行道德鉴定，来间接批评起得迟的懒孩子。叶圣陶却不同，他接上一个问句：“昨天晚上，你在什么地方睡觉？”轻轻打开孩子的想象空间，牵着孩子的好奇心，引导他们探询广阔无边的世界。

第23课：“我天天去看田里的菜。昨天看看，比前天大了。今天看看，又比昨天大了。”有人可能对这样的课文不以为然，但正是这种平淡无奇的句段令人震撼，因为一个孩子在看着田里的菜一天比一天长大，这和我们看着自己的孩子一天天长大有什么区别呢？我想到去年我在昆明滇池实验学校采访“三生教育”（生命、生存、生活），他们让孩子在家里和教室里栽花种草，并每天关注花草的成长，写下日记。很多孩子写下这样的句子：“我的龟背竹昨天长高了一点点，今天又长高了一点点。”我看了开心得直笑，多么天真无邪的孩子。

《开明国语课本》也有政治性内容的课文。我们看叶圣陶是如何处理这类题材的：“民国前一年的三月二十九日，广州地方有几百人攻打总督衙门。这些人都是孙中山先生的同志。他们想得到了广州地方，先把革命的旗子挂起来。他们在别处地方这样做过好多次，都失败了。他们希望这一次能够成功，个个勇气百倍。但是这一次也失败了。被害的人中间，有七十二个合葬在广州城东黄花冈地方……”（下册第14课《黄花冈》），没有壮烈的口号，没有矫情的抒怀，没有粉饰的战况，却将革命之艰难与勇士之壮烈写得力透纸背。这就是写实的妙处。对于孩子来说，最重要的是告诉他们真实的东西。最真实的才是最打动人的——如此常识，在我们的教材编选者那里，总是视若敝屣——嫌英雄的形象不够高大，嫌名人的故事不够曲折，嫌作家的文章不够高拔……天啦，我们究竟想教给孩子什么！

中小学语文教材应该如诗如画，应该像一首动听的歌，像一支可口的冰淇淋，将孩子的视觉、嗅觉、味觉、听觉紧紧和大自然，和日常生活打成一片，从而培养孩子的内心感受力。比如上册第30课：“雨停了，云散了。太阳出来了。远处的山、远处的树又看得见了。山和树给雨洗过，都很干净。”下册第7课：“扑面吹来初春的风，虽然还冷却并不凶。在田野里我们奔跑，一股暖气爬上背胸。扑面吹来初春的风，群山睡着还像去冬。却有一些绿的意思，山腰较淡山顶较浓。扑面吹来初春的风，桃枝柳条谁加了工？细的颗粒点缀遍了，不久就将叶绿花红。”

孩子对美的事物欣赏得多了，对有趣的东西体会得多了，内心的爱便会如一眼永不干涸的泉水，源远流长。久而久之，他们的内心力量便会大大增强，日后不论从事何种职业、处于何种境地、遇到何种困难，他们都能认真工作、积极对待、从容化解，因为坚强和快乐早已融化在他们的血液里面，而无需到身外寻找。